Publicação: Progressão continuada no ensino fundamental
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
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Resumo
O objetivo desta monografia é investigar o significado conceitual da Progressão
Continuada mediante o contexto de sua implantação no ensino fundamental e
os efeitos que tem produzido nas escolas públicas de Minas Gerais. Para
realizar a pesquisa foram analisados documentos governamentais, tais como
jornais, livros, revistas produzidos pela Secretaria Estadual da Educação.
Também foi realizado trabalho de campo em três escolas de Uberlândia com
realização de entrevistas com professores, alunos, pais e outros profissionais
que trabalham nas mesmas. As escolas uberlandenses escolhidas para estudo
de caso foram: Escola Estadual Professor Leônidas de Castro Serra, situada no
bairro Luizote de Freitas; Escola Estadual Alda Mota Batista, do bairro
Tubalina; e Escola Estadual Afonso Arinos, sediada no bairro Martins. A
monografia é composta de dois capítulos: o primeiro analisa o diagnóstico da
educação brasileira entre os anos 1980 e 2000 feito a partir das formulações
contidas em documentos do Ministério de Educação – Parâmetros Curriculares
Nacionais - e do Departamento Nacional dos Trabalhadores em Educação da
Central Única dos Trabalhadores (CUT). O segundo capítulo examina a
implantação da Progressão Continuada e seus efeitos nas unidades escolares
de Uberlândia.
Abstract
Palavras-chave
Progressão continuada, Ensino fundamental, Cidadania, Desigualdade, Minas Gerais, Política educacional
Citação
BRAZ, Marta Nunes. Progressão continuada no ensino fundamental. 2002.
57 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade
Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2002.