Publicação: A experimentação de baixo custo no ensino de Física: uma proposta metodológica para escolas do campo
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CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
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Resumo
O ensino de Física nas escolas do campo enfrenta desafios relacionados à falta de infraestrutura,
à carência de laboratórios e à dificuldade de articular a disciplina com a realidade dos
estudantes. Nesse contexto, a experimentação de baixo custo apresenta-se como alternativa
metodológica viável para democratizar o acesso às práticas científicas, estimulando a
motivação, a aprendizagem e a valorização da identidade camponesa. Este trabalho tem como
objetivo propor e analisar a utilização de experimentos de baixo custo no ensino de Física em
escolas rurais, investigando suas contribuições para a motivação e o desenvolvimento de
competências investigativas dos alunos. A fundamentação teórica apoia-se nas contribuições
de Paulo Freire, Vygotsky e Alberto Gaspar, destacando a centralidade do diálogo, da interação
social e da dimensão afetiva no processo educativo. A pesquisa também considera a relação
entre escola e trabalho no campo, discutindo os impactos da conciliação entre estudo e atividade
laboral na permanência e no desempenho escolar. A metodologia proposta consiste na aplicação
de três experimentos simples, confeccionados com materiais recicláveis e de fácil acesso, ao
longo de duas aulas de 40 minutos, seguidas da aplicação de um questionário avaliativo para
verificar a clareza da proposta e os resultados de aprendizagem. Espera-se que a abordagem
investigativa favoreça a participação ativa dos estudantes, promova a articulação entre
conhecimentos prévios e conceitos científicos e fortaleça o protagonismo discente. Além de
contribuir para a inclusão e a democratização do conhecimento científico, o estudo pretende
oferecer subsídios práticos para professores que atuam em contextos rurais, reafirmando a
escola do campo como espaço de emancipação, diálogo e construção coletiva do saber.
Abstract
The teaching of Physics in rural schools faces challenges related to the lack of infrastructure,
the absence of laboratories, and the difficulty of articulating the subject with the students’
reality. In this context, low-cost experimentation emerges as a viable methodological alternative
to democratize access to scientific practices, fostering motivation, meaningful learning, and the
appreciation of peasant identity. This study aims to propose and analyze the use of low-cost
experiments in the teaching of Physics in rural schools, investigating their contributions to
students’ motivation and the development of investigative skills.
The theoretical framework is based on the contributions of Paulo Freire, Lev Vygotsky, and
Alberto Gaspar, highlighting the centrality of dialogue, social interaction, and the affective
dimension in the educational process. The research also considers the relationship between
school and work in rural areas, discussing the impacts of balancing study and labor activities
on students’ school retention and academic performance.
The proposed methodology consists of applying three simple experiments, constructed with
recyclable and easily accessible materials, over the course of two 40-minute classes, followed
by the application of an evaluative questionnaire to verify the clarity of the proposal and the
learning outcomes. It is expected that the investigative approach will encourage students’ active
participation, promote the articulation between prior knowledge and scientific concepts, and
strengthen student protagonism. In addition to contributing to the inclusion and democratization
of scientific knowledge, the study intends to provide practical support for teachers working in
rural contexts, reaffirming rural schools as spaces of emancipation, dialogue, and collective
construction of knowledge.
Palavras-chave
Práticas de física, Experimentos de baixo custo, Educação do campo, Ensino de Física, Motivação estudantil, Physics practices, Low-cost experiments, Rural education, Physics teaching, Student motivation
Citação
QUEIROZ, Mattheus Henrique Santos de. A experimentação de baixo custo no ensino de Física: uma proposta
metodológica para escolas do campo. 2026. 52 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.