Publicação: A (re)escrita de textos nas aulas de Língua Portuguesa durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE): perspectivas docentes
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
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Resumo
Os anos de 2020 e 2021 foram atípicos em todos os sentidos. Assolado pela pandemia de
Corona Vírus (Covid-19), tivemos que nos adaptar a ficarmos dentro de nossas casas. Esse
cenário causou transformações repentinas no sistema educacional, que passou a funcionar de
forma remota. Tendo em vista que a aquisição e o aprimoramento da escrita é uma das principais
responsabilidades sociais da escola, o presente trabalho de conclusão de curso objetiva discutir,
a partir de relatos de docentes que atuaram nesse contexto e de uma perspectiva bakhtiniana de
linguagem como discurso, a percepção dos/das docentes acerca do trabalho com a escrita feito
a distância. Para tal, nos embasaremos nos conceitos sobre a escrita de Fiad e Mayrink-Sabinson
(2001), que afirmam que a escrita não é apenas uma repetição informações, mas um trabalho
linguístico de produção de sentido; e Possenti (2005), que considera a reescrita uma poderosa
ferramenta no aprimoramento da escrita, podendo não só “corrigir” o texto, mas também
ampliá-lo ou adaptá-lo a diferentes contextos sociais.
Abstract
The years of 2020 and 2021 were atypical in every way. Ravaged by the Coronavirus (Covid-
19) pandemic, we had to adapt into staying inside our homes. This scenario caused sudden
transformations in the educational system, that started operating remotely. Keeping in sight the
fact that the acquisition and the development of writing is one of the main social responsibilities
of the schools, this graduation project intends to discuss, based on the narratives of teachers who worked in this context and in Bakhtin’s perspective of language as speech, the perceptions
of teachers regarding the work concerning the writing skills of students done in a distance. To
do so, we take base in Fiad & Mayrink-Sabinson (2001)’s concepts regarding writing, which
tell us that to write is not to merely repeat information, but is a linguistic work of creating new
meanings; and Possenti (2005), who considers rewriting a powerful tool in the development of
writing, allowing the author to not just “correct” the text, but also to widen its reach or adapt it
to different social contexts.
Palavras-chave
Ensino, Língua portuguesa, (Re)escrita, Percepções dos professores, Pandemia
Citação
AGUIAR, Augusto Moreira. A (re)escrita de textos nas aulas de Língua Portuguesa durante o Ensino Remoto
Emergencial (ERE): perspectivas docentes. 2023. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras: Português e Literaturas de Língua Portuguesa) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023.
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