Publicação: A municipalização das escolas rurais de Pires do Rio - GO (1980 - 2008)
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
O interesse inicial era explorarmos a cultura das escolas na década de 1980 em Pires do Rio
(GO), no entanto, o aspecto ruralista é destacado como parte da cultura daquela população.
Deste modo, as escolas rurais entraram como objetos para o presente estudo. A pesquisa
pretende contribuir para o entendimento da educação rural no Brasil, especialmente após 1980.
Os autores, suspeitam que as escolas rurais em Pires do Rio (GO) tiveram um papel na
superação do analfabetismo na região. O texto delineia as quatro partes da pesquisa, que
incluem uma breve apresentação da história da educação rural no Brasil, uma análise da
educação em Goiás de 1969 a 1980, o contexto histórico de Pires do Rio e, por fim, a
municipalização das escolas rurais no município. A pesquisa é classificada como mista,
combinando abordagens qualitativas e quantitativas. A coleta de dados é realizada
principalmente por meio de análise documental, utilizando fontes como Leis Municipais,
Projetos de Leis, Pareceres do Conselho Municipal de Educação, Atas, e outros documentos
relacionados às escolas rurais. Os autores reconhecem a importância das vivências, experiências
e memórias na educação formal e escolar. Assim, a pesquisa visa não apenas compreender o
processo de municipalização, mas também destacar as experiências, desafios e oportunidades
educacionais nas comunidades rurais de Pires do Rio (GO). O texto destaca a relevância do
estudo das instituições escolares na História e Historiografia da Educação, destacando avanços
nos debates e eventos desde os anos 1990. A abordagem bibliográfica foi fundamental para
abranger uma ampla gama de fenômenos históricos. Os autores, por fim, reconhecem a
necessidade de visitas locais, entrevistas e contato com materiais escolares para complementar
a pesquisa, especialmente para preencher lacunas sobre as práticas pedagógicas nas escolas
rurais. O texto conclui destacando a importância contínua da pesquisa, reconhecendo a
incompletude de alguns pontos e indicando a intenção de continuar investigando o processo de
municipalização das escolas rurais em Pires do Rio. Os autores esperam que o estudo contribua
para a compreensão da história da educação rural do Município de Pires do Rio (GO).
Abstract
Our initial interest was to explore the culture of schools in the 1980s in Pires do Rio (GO),
however, the rural aspect is highlighted as part of the culture of that population. Rural schools
therefore became the subject of this study. The research aims to contribute to the understanding
of rural education in Brazil, especially after 1980. The authors suspect that rural schools in Pires
do Rio (GO) played a role in overcoming illiteracy in the region. The text outlines the four parts
of the research, which include a brief presentation of the history of education in Brazil, an
analysis of education in Goiás from 1969 to 1980, the historical context of Pires do Rio and,
finally, the municipalization of rural schools in the municipality. The research is classified as
mixed, combining qualitative and quantitative approaches. Data was collected mainly through
documentary analysis, using sources such as Municipal Laws, Draft Laws, Municipal
Education Council Opinions, Minutes, and other documents related to rural schools. The
authors recognize the importance of experiences and memories in formal and school education.
Thus, the research aims not only to understand the municipalization process, but also to
highlight the educational experiences, challenges and opportunities in rural communities. The
text highlights the relevance of the study of school institutions in the History and Historiography
of Education, highlighting advances in debates and events since the 1990s. The bibliographical
approach is mentioned as fundamental to covering a wide range of historical phenomena. The
research methodology involves a mixed qualitative and quantitative approach, using
documentary analysis as the main method of data collection. Finally, the authors recognize the
need for site visits, interviews and contact with school materials to complement the research,
especially to fill in gaps about pedagogical practices in rural schools. The text concludes by
highlighting the continued importance of the research, acknowledging the incompleteness of
some points and indicating the intention to continue investigating the process of
municipalization of rural schools in Pires do Rio. The authors hope that the study will contribute
to understanding the history of rural education in the municipality of Pires do Rio (GO).
Palavras-chave
Educação rural, História e educação, Municipalização, Pires do Rio – GO, Rural education, History and education, Municipalization
Citação
PEGO, Douglas Souza. A municipalização das escolas rurais de Pires do Rio - GO (1980 - 2008). 2023. 207 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2024.35.