Publicação: O Uso de uma Plataforma WordPress para Melhoria do Ensino em Engenharia Química na Universidade Federal de Uberlândia
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
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Resumo
Este estudo analisou o desenvolvimento de um ambiente digital como ferramenta de
apoio pedagógico para o curso de Engenharia Química da UFU. A pesquisa justificase pelas elevadas taxas históricas de abandono nos cursos de exatas e pela
obrigatoriedade de adequação às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) de 2019,
que exigem a transição para um modelo centrado no aluno e baseado em
competências. A metodologia consistiu no planejamento, design e estruturação de um
Sistema de Gerenciamento de Conteúdo (Content Management System), seguido
pela disponibilização de palestras, materiais extracurriculares e cursos da área. Os
resultados operacionais demonstraram que a plataforma possui viabilidade técnica e
financeira sustentável, alcançando tráfego orgânico relevante na difusão de
conhecimento e ações extensionistas para a comunidade externa. Como proposta
prática, sugere-se a integração desse ambiente a Componentes Curriculares
Integradores, dando suporte a modelos de sala de aula invertida, ensino assíncrono e
aprendizagem baseada em projetos. Conclui-se que a incorporação do recurso atua
como uma solução tecnológica acessível e estratégica, contribuindo efetivamente
para o protagonismo discente, para a modernização curricular e para a mitigação da
retenção acadêmica.
Abstract
This study analyzes the development of a digital environment as a pedagogical support
tool for the Chemical Engineering program at the Federal University of Uberlândia
(UFU). The research is justified by the historically high dropout rates in STEM
programs and by the mandatory compliance with the 2019 National Curriculum
Guidelines (Diretrizes Curriculares Nacionais – DCNs), which require a transition to a
student-centered and competency-based educational model. The methodology
involved the planning, design, and structuring of a Content Management System
(CMS), followed by the availability of lectures, extracurricular materials, and courses
related to the field. Operational results demonstrated that the platform presents
technical feasibility and sustainable financial viability, achieving relevant organic traffic
in the dissemination of knowledge and extension activities for the external community.
As a practical proposal, the integration of this environment into Integrative Curricular
Components is suggested, supporting flipped classroom models, asynchronous
learning, and project-based learning. It is concluded that the incorporation of this
resource functions as an accessible and strategic technological solution, effectively
contributing to student protagonism, curricular modernization, and the mitigation of
academic retention.
Palavras-chave
metodologias ativas, inovação pedagógica, tecnologias digitais, evasão universitária, retenção acadêmica
Citação
CARAN, Lucas Spoti. O Uso de uma Plataforma WordPress para Melhoria do Ensino em Engenharia Química na Universidade Federal de Uberlândia. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Engenharia Química) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.