Publicação: Adaptação de material didático de língua portuguesa: contribuições a uma educação bilíngue para estudantes surdos
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
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Resumo
Este trabalho insere-se no campo de estudos da Linguística Aplicada e tem como objetivo
investigar possibilidades, desafios e diretrizes para a adaptação de materiais didáticos de Língua
Portuguesa para estudantes surdos da Educação Básica, na perspectiva da educação bilíngue.
Parte-se, então, do reconhecimento da Libras como primeira língua (L1) da comunidade surda
e do português escrito como segunda língua (L2), conforme fundamentos legais e teóricos que
orientam a educação de surdos no Brasil. A pesquisa caracteriza-se como sendo de abordagem
qualitativa, de natureza básica e objetivo descritivo-explicativo, desenvolvida por meio de
revisão bibliográfica sistematizada crítica, de estudos publicados entre 2016 e 2025 que
abordam a elaboração ou adaptação de materiais didáticos para surdos. O trabalho articula
fundamentos da educação bilíngue, discussões sobre material didático como instrumento de
mediação pedagógica e contribuições dos estudos dos multiletramentos, que dão base para
identificar, reunir e sistematizar orientações que se encontram dispersas em diferentes estudos
sobre adaptação de materiais ao referido público, de modo a constituir um quadro mais claro e
organizado para pesquisadores, professores e demais interessados no tema. Espera-se que o
estudo contribua para práticas pedagógicas mais equitativas, ampliando o debate sobre
acessibilidade linguística e fortalecendo a educação bilíngue de surdos no contexto escolar
Abstract
This study is situated within the field of Applied Linguistics and aims to investigate
possibilities, challenges, and guidelines for adapting Portuguese language teaching materials
for deaf students in Basic Education in Brazil, from a bilingual education perspective. It is based
on the recognition of Brazilian Sign Language (Libras) as the first language (L1) of the deaf
community and written Portuguese as a second language (L2), according to the legal and
theoretical foundations that guide deaf education in Brazil. This is a qualitative research, basic
in nature, and descriptive-explanatory in objective, developed through a critical systematic
bibliographic review of studies published between 2016 and 2025 that address the development
or adaptation of teaching materials for deaf people. The study articulates the fundamentals of
bilingual education, discussions on teaching materials as instruments of pedagogical mediation,
and contributions from multiliteracies studies, which provide a basis for identifying, gathering,
and systematizing guidelines that are scattered across different studies on the adaptation of
materials for this audience, in order to create a clearer and more organized framework for
researchers, teachers, and others interested in the topic. It is expected that this research will
contribute to more equitable pedagogical practices, expanding the debate on linguistic
accessibility and strengthening bilingual education for deaf students in the school context.
Palavras-chave
Educação bilíngue, Libras (L1), Português escrito (L2), Materiais didáticos adaptados
Citação
FELISBERTO, Giovana Ambrósio. Adaptação de material didático de Língua Portuguesa: contribuições a uma educação bilíngue para estudantes surdos. 2015. 49 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras: Língua Portuguesa) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2018.