Publicação: Hard skills e soft skills no ensino contábil: percepções de estudantes do ensino superior
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CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS
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Resumo
Esse estudo se propôs a analisar a perspectiva dos discentes do curso de Ciências Contábeis da
UFU-Pontal, acerca de hard skills e soft skills no curso de Ciências Contábeis. A pesquisa, de
natureza qualitativa e quantitativa, foi desenvolvida a partir de análise documental e aplicação
de questionário estruturado, com questões objetivas com utilização de escala Likert e
discursivas com aplicação do método de análise de conteúdo. A amostra foi composta por 46
discentes do curso de Ciências Contábeis, distribuídos entre o 2º e o 10º período. Os resultados
indicam que a hard skill mais reconhecida pelos discentes foi a interpretação e aplicação das
normas contábeis, enquanto auditoria e perícia contábil e domínio de idiomas foram apontadas
como as principais lacunas técnicas. Com relação às soft skills, a ética profissional foi a
competência comportamental mais reconhecida, em contrapartida a liderança e gestão de
pessoas foi percebida como a menos desenvolvida. A análise qualitativa evidenciou demandas
por maior aproximação entre teoria e prática, atualização tecnológica e desenvolvimento de
habilidades de comunicação. Considera-se que o curso demonstra alinhamento com as
competências técnicas previstas na DCN/2024, a lacunas que demandam atenção em futuras
revisões curriculares.
Abstract
Palavras-chave
hard skills, soft skills, ensino contábil, accounting education, desenvolvimento de competências profissionais, professional skills development, ciências contábeis, accounting sciences
Citação
SANTOS, Denise Santana dos. Hard skills e soft skills no ensino contábil: percepções de estudantes do ensino superior. 2026. 24 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis) – Universidade Federal de Uberlândia, Ituiutaba, 2026.
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