Publicação: História de alfabetizadoras Uberlandenses: modos de fazer no Grupo Escolar
Bom Jesus 1955 a 1971
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
O objetivo deste estudo foi construir, a partir das práticas vivenciadas por algumas
alfabetizadoras, a História da Alfabetização no Grupo Escolar Bom Jesus, no período de 1955
a 1971. Neste estudo pudemos identificar algumas questões relevantes das práticas dessas
alfabetizadoras. O processo de alfabetização infantil seguia os moldes ditados pelo Programa
de Ensino Primário Elementar de Minas Gerais. Foram analisadas as cartilhas: O Livro de
Lili, As Mais Belas Histórias (Os Três Porquinhos) e Caminho Suave que por todo o período
deste estudo sempre foram mencionadas pelas alfabetizadoras. Porém, ao analisarmos as
práticas das alfabetizadoras, a partir das entrevistas realizadas, identificamos que se pregavaa
utilização do método Global, mas poucas alfabetizadoras realmente conseguiam alfabetizar
com esse método. A cartilha Caminho Suave esteve presente por todo o período em estudo,
sendo utilizada para alfabetizar aqueles alunos que não conseguiam acompanhar o método
Global. Segundo as alfabetizadoras entrevistadas, para trabalhar o método Global, o aluno
tinha que ser dedicado, caso contrário, ele não conseguia aprender. Utilizamos como aporte
teórico a Nova História Cultural, que traz novas possibilidades de pesquisa e de fontes. Desse
modo, a história oral é fundamental para a realização deste estudo, pois é a partir das vozes
das próprias alfabetizadoras que construímos a história da alfabetização no Grupo Escolar
Bom Jesus. Buscamos identificar quem foram essas alfabetizadoras para entender quais as
representações e apropriações realizadas por elas, naquele período, e tentamos construir uma
parte da história da alfabetização em Uberlândia. Após a pesquisa, compreendemos que as
professoras, ao longo de suas vidas, foram se constituindo como alfabetizadoras. Os
resultados revelam que as práticas são carregadas de valores e representações que essas
profissionais construíram e constroem ao longo do exercício do magistério primário. Assim,
suas práticas vão além das normas determinadas pela direção da escola e pelos órgãos
responsáveis pela educação em Minas Gerais.
Abstract
The aim of this study was to construct, from the practices experienced by some literacy
teachers, the History of Literacy in the primary school Bom Jesus, in the period 1955 to 1971.
In this study, we could identify some relevant issues of the practices of these literacy teachers.
The process of child literacy followed the patterns dictated by the Teaching Program for
Primary Elementary of Minas Gerais. We analyzed the booklets: O Livro de Lili, As Mais
Belas Histórias (Os Três Porquinhos) and Caminho Suave, that were always mentioned by
literacy teachers during the entire study period. However, in analyzing the practices of literacy
teachers, from the interviews, we identified what was preached, the use of the Global method,
but few could really alphabetize with this method. The booklet Smooth Path (Caminho Suave)
was present throughout the study period, being used to educate those students who could not
keep up with the Global method. According to the literacy teachers interviewed, to work with
the Global method, students had to be dedicated, otherwise they could not learn. We used the
New Cultural History as the theoretical support, which brings new research possibilities and
sources. Thus, oral history is crucial to the achievement of this study because it is from the
voices of the own literacy teachers that build the history of literacy in the primary school Bom
Jesus. We sought to identify those who have been the literacy teachers to understand which
representations and appropriations made by them during that period and we tried to build a
part of the history of literacy in Uberlandia. After the research we understood that the
teachers, throughout their lives, were formed as literacy teachers. The results show that the
practices are laden with value and representations that these professionals have built and build
throughout the practice of primary teaching. Thus, their practices go beyond the rules laid
down by school and bodies responsible for education in Minas Gerais.
Palavras-chave
Alfabetizadoras, Cartilhas, Método global, Literacy teachers, Booklets, Global method, Educação História, Grupo Escolar Bom Jesus Uberlândia
(MG) -1955 a 1971, Alfabetização - Uberlândia (MG) História, Ensino primário - Uberlândia (MG) - 1955 a 1971
Citação
LIMA, Michelle Castro. História de alfabetizadoras Uberlandenses: modos de fazer no Grupo Escolar
Bom Jesus 1955 a 1971. 2011. 170 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2011.