Publicação: Tensões na prática pedagógica de professores de ciências dos anos finais do ensino fundamental
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CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
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Resumo
As dificuldades enfrentadas por professores de Ciências nos anos finais do Ensino
Fundamental refletem desafios nos contextos escolares e na formação inicial, muitas vezes
insuficiente. Fatores tanto intrínsecos quanto extrínsecos à carreira docente contribuem para
o êxito limitado no ensino de Física e Química. O presente estudo teve como objetivo
caracterizar as tensões enfrentadas por professores de Ciências em suas práticas pedagógicas,
com foco no ensino de Física e Química. Adotou-se uma abordagem qualitativa, utilizando
a metodologia de Grupo Focal e análise de conteúdo para interpretar os dados. A pesquisa
envolveu três professoras de Ciências de uma escola pública no interior de Minas Gerais. Os
resultados indicaram que as professoras consideram a formação inicial inadequada,
especialmente em Física e Química, apontando lacunas significativas nos conhecimentos
construídos. A falta de recursos apropriados e o tempo limitado para explorar conteúdos
teóricos e práticos foram destacados como obstáculos que agravam o desafio de oferecer uma
educação científica de qualidade nessas áreas.
Abstract
The difficulties faced by Science teachers in the final years of Elementary School reflect
challenges in both school contexts and initial training, which is often insufficient. Factors
intrinsic and extrinsic to the teaching profession contribute to limited success in teaching
Physics and Chemistry. This study aimed to characterize the tensions experienced by Science
teachers in their pedagogical practices, focusing on the teaching of Physics and Chemistry.
A qualitative approach was adopted, using the Focus Group methodology and content
analysis to interpret the data. The research involved three Science teachers from a public
school in the interior of Minas Gerais, Brazil. The results indicated that the teachers consider
their initial training inadequate, particularly in Physics and Chemistry, highlighting
significant gaps in their constructed knowledge. The lack of appropriate resources and limited
time to explore theoretical and practical contents were also cited as obstacles, exacerbating
the challenge of providing high-quality Science education in these subjects.
Palavras-chave
Formação inicial, Física, Química, Initial training, Physics, Chemistry
Citação
CASTRO, Douglas Pereira. Tensões na prática pedagógica de professores de ciências dos anos finais do ensino fundamental. 2024. 150fl. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025. http://doi.org/10.14393/ufu.te.2024.607