Publicação: Brincadeiras na educação infantil no ensino remoto: algumas (im)possibilidades
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Resumo
O presente trabalho apresenta uma pesquisa desenvolvida em quatro turmas de primeiros e
segundos períodos da Educação Infantil com crianças de 3 a 5 anos de idade de uma escola
federal de educação básica (ESEBA) da cidade de Uberlândia, Minas Gerais, Brasil, cujas
atividades na brinquedoteca são parte integrante de seu currículo .O intuito desta pesquisa foi
conhecer e analisar as brincadeiras realizadas nas brinquedotecas na Educação Infantil, assim
como verificar a participação das crianças na construção e escolha das brincadeiras e o era o
tempo para brincar na escola. Efetuamos observações participantes dos encontros da
professora responsável pela brinquedoteca com o público-alvo da Educação Infantil, no
período de maio a setembro de 2021 –momento em que a escola funcionou com o ensino
remoto –, e produzimos notas de campo para registrar tais reuniões. As análises abordaram
quatro questionamentos fundamentais sobre as atividades: tipos promovidos na brinquedoteca
com as turmas de crianças na Educação Infantil e no ensino remoto; formas; sujeitos
proponentes e objetivos. De acordo com a presente investigação, concluímos que o trabalho
realizado na brinquedoteca, em se tratando do período de ensino remoto, não promoveu
brincadeiras e aconteceram encontros remotos entre a professora e as turmas de crianças que
se assemelharam com aulas, são mais ou menos interativos e envolvem mais ou menos
diálogos e participação das crianças. Vale ressaltar que o tempo destinado a tais atividades
também foi reduzido, com duração de 30 minutos, de 15em 15dias para cada turma.
Abstract
Palavras-chave
Crianças, Children, Brincadeiras, Plays, Educação Infantil, Early childhood education.
Citação
FLORIANO, Nathália Silva. Brincadeiras na Educação Infantil no ensino remoto:
algumas (im)possibilidades. 2022. 49 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em
Pedagogia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia,
2022.