Publicação: A saúde mental dos docentes universitários na pandemia da Covid-19: uma revisão integrativa
Carregando...
Arquivos
Tipo do documento
Data
Direito de acesso
Coleções
Programa
Área do conhecimento
CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Orientador
Coorientador
Resumo
A pandemia da COVID-19 e a transição abrupta para o Ensino
Remoto de Emergência (ERE) reconfiguraram as dinâmicas
educacionais, impactando a rotina dos docentes universitários.
Diante da precarização laboral e do isolamento social, este estudo
teve como objetivo analisar, com base na literatura científica, os
impactos da crise sanitária na saúde mental desses profissionais,
identificando fatores desencadeantes, transtornos associados e
estratégias de enfrentamento. Trata-se de uma revisão integrativa
da literatura, delineada a partir da estratégia PICo. As buscas
foram realizadas nas bases de dados portal periódicos CAPES e
LILACS/BVS, utilizando Descritores em Ciências da Saúde
(DeCS). Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão,
obteve-se uma amostra final de 25 artigos publicados entre 2020
e 2023. A síntese dos resultados evidenciou que a precarização do
ensino digital — caracterizada pela transferência de custos
estruturais aos professores, hiperconexão, tecnofobia e
distanciamento na relação professor-aluno — revelou uma
desrealização profissional. O sofrimento psíquico manifestou-se
predominantemente por meio de estresse agudo, ansiedade,
depressão, solidão e distúrbios do sono. Destaca-se que a
população feminina foi a mais atingida em relação aos dados
estáticos apresentados nos estudos revisados, uma vez que a
imposição da dupla jornada, somando o teletrabalho às demandas
maternas e domésticas, intensificou o esgotamento (Burnout).
Para mitigar o adoecimento, os estudos apontam o uso de
estratégias
de
enfrentamento
focadas
na
religiosidade/espiritualidade e na prática de exercícios físicos.
Conclui-se que a pandemia deteriorou significativamente a saúde
psíquica da categoria, evidenciando a urgência de políticas
institucionais de acolhimento, como o apoio psicológico gratuito
e a promoção de espaços de diálogo na vivência cotidiana das
universidades.
Abstract
The COVID-19 pandemic and the abrupt transition to Emergency
Remote Teaching (ERT) reconfigured educational dynamics,
severely impacting the routine of university professors. Faced
with labor precariousness and social isolation, this study aimed to
analyze, based on scientific literature, the impacts of the health
crisis on the mental health of these professionals, identifying
triggering factors, associated disorders, and coping strategies.
This is an integrative literature review, outlined using the PICo
strategy. Searches were conducted in the CAPES Periodicals and
LILACS/BVS databases, using Health Sciences Descriptors
(DeCS). After applying inclusion and exclusion criteria, a final
sample of 25 articles published between 2020 and 2023 was
obtained. The synthesis of the results showed that the
precariousness of digital teaching—characterized by the transfer
of structural costs to professors, hyperconnectivity, technophobia,
and distance in the professor-student relationship—generated
profound professional derealization. Psychological suffering
manifested predominantly through acute stress, anxiety,
depression, loneliness, and sleep disorders. It is noteworthy that
the female population was the most severely affected, since the
imposition of a double shift, adding telework to maternal and
domestic demands, intensified exhaustion (Burnout). To mitigate
illness, the studies point to the use of coping strategies focused on
religiosity/spirituality and the practice of physical exercises. It is
concluded that the pandemic significantly deteriorated the
psychological health of the category, highlighting the urgency of institutional support policies, such as free psychological support
and the promotion of spaces for dialogue in the daily life of
universities.
Palavras-chave
Saúde mental, Docentes universitários, Pandemia da COVID-19, Ensino a distância, Condições de trabalho
Citação
VIEIRA, Andressa Venina Custódio. A saúde mental dos docentes universitários na pandemia da COVID-19: uma revisão integrativa. 2026. 56 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Enfermagem)- Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.
DOI
Coleções
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto