Publicação: O ensino da língua espanhola no Brasil: um olhar para aspectos
da constituição identitária do professor de espanhol
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
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Resumo
Esta dissertação tem como objetivo problematizar alguns aspectos da constituição identitária
do professor de língua estrangeira, especificamente espanhol, sem formação acadêmicouniversitária
na área do ensino de língua estrangeira. Nesta pesquisa, buscamos como
fundamentação teórica alguns conceitos da Análise do Discurso de linha francesa atravessada
pela psicanálise lacaniana. Nesta perspectiva, consideramos que o sujeito é constituído na e
pela linguagem. O corpus deste trabalho compreende os dizeres de professores de espanhol
sobre suas próprias experiências com a aprendizagem e com o ensino da língua espanhola. A
análise desses dizeres mostra que esses professores se constituem professores de língua
estrangeira no entremeio entre o discurso da necessidade, que circula no momento em que o
interesse pela língua espanhola é crescente no Brasil, e o discurso do esforço, que lhes
possibilita o voltarse
para atender a demanda de mercado, ocupando a posição de professor
de espanhol.
Abstract
This dissertation aims at inquiring some aspects of the identitary constitution of the Spanish
teacher as a foreign language without graduation in the field of foreign language teaching.
This research uses some concepts from the French Discourse Analysis influenced by the
Lacanian psychoanalysis. In such a perspective, we consider that the subject is constituted in
and by the language. The corpus is composed by Spanish teachers sayings about their own
experiences in the learning and in the teaching of Spanish. The analysis of these sayings
shows that these teachers constitute themselves as foreign language teachers in the gap
between the discourse of necessity, which has been spread over since people s interests in
learning Spanish have increased in Brazil, and the discourse of the effort, which allows the
teachers accomplish the demands of the market, assuming the position of a Spanish teacher.
Palavras-chave
Formação de professores;, Língua espanhola;, Discurso;, Sujeito, Teacher training;, Spanish language;, Discourse;, Subject, Língua espanhola Estudo e ensino, Língua espanhola
- Formação
de professores, Professores de espanhol - Formação
Citação
SALES, Quênia Côrtes dos Santos. O ensino da língua espanhola no Brasil: um olhar para aspectos
da constituição identitária do professor de espanhol. 2007. 157 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Letras e Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2007.