Publicação: Desafios do ensino remoto emergencial: Novas metodologias de ensino durante a pandemia de COVID-19 no curso de Ciências Contábeis
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CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
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Resumo
O objetivo do trabalho é analisar o uso de metodologias ativas no ensino remoto na perspectiva
dos discentes de Ciências Contábeis de uma Universidade Federal do interior de Minas Gerais.
Com o escopo de responder a essa remodelação educacional, as metodologias ativas foram
empregadas para dar continuidade às aulas e desenvolver um discente crítico e apto a trabalhar
no mercado atual. Pretendendo identificar as metodologias ativas no ensino remoto e a
consequente aprendizagem desses indivíduos, utilizou-se um questionário com 33 perguntas,
do qual participaram discentes das turmas de diferentes períodos. Os professores do referido
curso utilizaram diversas plataformas digitais nas atividades sincrônicas e assincrônas,
principalmente as vide aulas, para auxiliar os estudantes por meio de aulas mais expositivas,
porém estes optaram por aulas mais didáticas objetivando mais participação durante as aulas.
Os resultados apontaram que as metodologias ativas proporcionam a criação de ambientes de
aprendizagem contextualizados, nos quais o estudante participa ativamente, interagindo com o
assunto em estudo e construindo o conhecimento. Deste modo, as metodologias, ao serem
adequadas à realidade dos alunos, tornam-se instrumentos eficazes para a agregação do
conhecimento e efetivação do processo de ensino-aprendizagem.
Abstract
The objective of this work is to analyze the use of active methodologies in remote teaching from
the perspective of accounting students at a Federal University in the interior of Minas Gerais.
With the aim of responding to this educational remodeling, active methodologies were
employed to continue the classes and develop a critical student able to work in the current
market. Intending to identify active methodologies in remote teaching and the consequent
learning of these individuals, a questionnaire with thirty-three questions was used, in which
students from classes from different periods participated. The professors of that course used
different digital platforms in synchronous and asynchronous activities, video classes, to help
students through more expository classes, but they opted for more didactic classes aiming at
more participation during classes. The results showed that the active methodologies provide
the creation of contextualized learning environments, in which the student participates actively,
interacting with the subject under study and building knowledge. In this way, the
methodologies, when adapted to the reality of the students, become effective instruments for the
aggregation of knowledge and effectiveness of the teaching-learning process.
Palavras-chave
Metodologias de ensino, Ensino remoto, Plataformas Digitais, Processo de ensino-aprendizagem
Citação
SOUZA, Anny Karolina. Desafios do ensino remoto emergencial: Novas metodologias de ensino durante a pandemia de COVID-19 no curso de Ciências Contábeis. 2023. 27 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023.
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