Publicação: O bingo como ferramenta didática na educação de jovens e adultos e no ensino médio regular: experiências do estágio supervisionado
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CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
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Resumo
Este trabalho tem como objetivo elaborar e analisar a implementação de um jogo
sobre a Tabela Periódica, utilizando o ‘Bingo Periódico’ em uma escola de Educação
Básica, tanto no Ensino Médio Regular (EMR) quanto na Educação de Jovens e
Adultos (EJA). A implementação do jogo ocorreu durante as regências da estudante,
autora deste Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), realizadas no Estágio
Supervisionado em Ensino de Química, na Universidade Federal de Uberlândia –
Campus Pontal. Foram analisados a aplicabilidade do material em sala de aula, por
meio de dados qualitativos e quantitativos coletados durante este estudo, o
desempenho dos(as) estudantes nas atividades propostas, bem como a comparação
dos resultados entre as turmas do EMR e da EJA. A metodologia empregada envolveu
a criação do jogo, sua aplicação em turmas de ambos os perfis educacionais, e a
avaliação dos efeitos pedagógicos no aprendizado dos(as) estudantes. O jogo
demonstrou ser um recurso facilitador do ensino de Química, ao abordar os elementos
da Tabela Periódica, além de contribuir para o engajamento dos(as) estudantes em
sala de aula.
Abstract
This work aims to develop and analyze the implementation of a game about the
Periodic Table, using ‘Bingo Periódico’ (expression in Portuguese) in a Basic
Education school, for both Regular High School (RHS) and Youth and Adult Education
(YAE). The game was implemented during the teaching sessions of the student, author
of this Final Graduation Project (FGP), carried out in the Supervised Teaching
Internship in Chemistry at the Federal University of Uberlândia – Pontal Campus. We
analyzed the applicability of the material in the classroom through qualitative and
quantitative data collected in this study, including the performance of students in the
proposed activities, as well as a comparison of the results between the RHS and YAE
classes. The methodology involved the creation of the game, its application in classes
of both educational profiles, and the evaluation of the pedagogical effects on students'
learning. The game proved to be a facilitating tool for teaching Chemistry, specifically
regarding the application of elements from the Periodic Table, and also contributed to
students’ engagement in the classroom.
Palavras-chave
Jogos didáticos; ensino de química; educação de jovens e adultos; ensino médio., didactic games; teaching Chemistry; youth and adult education (EJA); High School; Active methodologies.
Citação
SILVA, Náthaly Borges. O bingo como ferramenta didática na educação de jovens e adultos e no ensino médio regular: experiências do estágio supervisionado. 2024. 53 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia,2024.
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