Publicação: O tema transversal saúde: saberes na formação inicial em matemática e biologia
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CNPQ::OUTROS::CIENCIAS, CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
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Resumo
O presente trabalho, de cunho qualitativo, apresenta uma análise do lugar do Tema Transversal
Saúde na formação inicial do professor de Biologia e de Matemática. Objetivou-se com esta
pesquisa compreender se o Tema Transversal Saúde vem sendo trabalhado na formação inicial
de biólogos e matemáticos e apresentar um produto educacional com a temática Saúde,
incorporando assuntos trabalhados na Matemática e na Biologia. A partir das reflexões geradas,
ao longo do desenvolvimento da pesquisa, elaborou-se o produto educacional Projeto de
Ensino: Transversalidade, Matemática e Saúde, para ser desenvolvido em laboratório de ensino
ou nas salas de aula da educação básica, a fim de auxiliar o trabalho tanto na formação inicial,
quanto na formação continuada de professores, apontando sugestões de trabalho com o tema.
A proposta de ensino sugere como espaço propício para aprendizagem os laboratórios de ensino
ou mesmos as salas de aula da educação básica. A proposta pautou-se pela metodologia da
Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). A investigação fundamentou-se em autores que
discutem ideias acerca da transversalidade e da formação de professores, considerando ainda
documentos oficiais sobre a formação inicial de professores e uma revisão de literatura no banco
de teses da CAPES. Para a coleta de dados, privilegiou-se como instrumento metodológico o
questionário, cujos sujeitos de pesquisa foram licenciandos dos subprojetos Matemática e
Biologia (2014 a 2017) do PIBID/UFU do campus Pontal na cidade de Ituiutaba-MG. Para a
etapa de análise dos dados, utilizou-se o software NVIVO 11, que auxiliou na busca por
categorias (nós). A pesquisa evidenciou que há uma lacuna na formação inicial de professores
de Matemática e de Biologia, no que tange à discussão do Tema Transversal Saúde, e que os
licenciandos reconhecem sua importância. Constatou-se que existem poucos materiais que
apresentam propostas sobre esse tema e que o PIBID se apresenta como um espaço
potencializador para que essa temática seja aplicada. Espera-se com este trabalho compreender
a necessidade de inserir discussões a respeito do Tema Transversal Saúde, tanto na formação
inicial de professores quanto na prática docente no contexto da educação básica.
Abstract
This qualitative study presents an analysis of the place of the Health Cross-cutting Theme in
the initial formation of the Biology and Mathematics teacher. The objective of this research was
to understand if the Health Cross-cutting Theme has been worked on the graduation of
biologists and mathematicians and present an educational product with the Health theme
incorporating subjects worked in Mathematics and Biology. From the reflections generated,
throughout the development of the research, the educational product Education Project:
Transversality, Mathematics and Health was developed, to be developed in teaching laboratory
or in the basic education classrooms, in order to assist the work in both initial and continuing
teacher training, pointing suggestions for working with the theme. The teaching proposal
suggests as a suitable place for learning, the teaching laboratories or even in the basic education
classrooms. The proposal was based on the methodology of Project Based Learning (PBL). The
research was based on authors who discuss ideas about transversality and teacher graduation,
also considering official documents about the graduation of teachers and a review of literature
in the thesis bank of CAPES. For the data collection, the questionnaire was chosen as the
methodological instrument, whose subjects were the students of the Mathematics and Biology
participants of the PIBID subprojects (2014 to 2017), campus Pontal of the UFU in the
Ituiutaba-MG. For the data analysis, the software NVIVO 11 was used, which aided the search
by categories (nodes). The research evidenced that there is a problem in the graduation of
Mathematics and Biology teachers, about the Health Cross-cutting Theme, and the students
recognize its importance. It was verified that there are few materials that present a proposal
about this subject and that the PIBID presents itself as a good space for this theme to be applied.
It is hoped that this work will understand the need to insert discussions about the Health Crosscutting
Theme, both in the graduation of teachers and in the teaching practice in the context of
basic education.
Palavras-chave
Tema Transversal Saúde, Matemática, Biologia, Formação de professores, Transversalidade, Ciência - Estudo ensino, Health Cross-cutting Theme, Mathematics, Biology, Teacher training, Transversality
Citação
ALMEIDA, Viviane de Andrade Vieira. O Tema Transversal Saúde: saberes na formação inicial em Matemática e Biologia. 2019. 129f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2019. DOI http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2019.2049.
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