Publicação: O processo de escolarização das pessoas com deficiência no ensino superior: Em debate o ensino remoto
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM::APRENDIZAGEM E DESEMPENHO ACADEMICOS
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Resumo
O ingresso e permanência de pessoas com deficiência no ensino superior é um direito fundamental
que foi instaurado após diversas contextualizações históricas, sociais e legislativas que buscavam,
e ainda buscam, estabelecer uma real equidade de acesso em diversos meios. A pandemia de
COVID-19 trouxe muitas mudanças significativas como o ensino remoto, uma medida para a
continuidade dos estudos nos diferentes níveis de ensino. Neste sentido, este trabalho buscou
investigar os enfrentamentos das pessoas com deficiência no ensino superior durante o ensino
remoto e, para atingir tal fim, foi realizada uma pesquisa online quantitativa e qualitativa com
estudantes da Universidade Federal de Uberlândia que ingressaram por meio de cotas no período
de 2018 até 2021. De acordo com a percepção destes estudantes, foi identificada a falta de
tecnologias assistivas, o baixo desempenho acadêmico e a incompatibilidade com a didática dos
professores. Com este estudo conclui-se haver uma necessidade de investimentos, por parte das
instituições de ensino superior, na qualificação de seus professores, em equipamentos tecnológicos
específicos e também na promoção de acessibilidade em diferentes âmbitos.
Abstract
Palavras-chave
Pessoas com deficiência, Ensino Remoto, Ensino Superior, Equidade
Citação
BATISTA, Juliana Rizza Ribeiro. O processo de escolarização das pessoas com deficiência no ensino superior: Em debate o ensino remoto. 2023. 56 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023.