Publicação: Horta escolar como estratégia para o desenvolvimento de uma educação ambiental crítica
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Resumo
O tema ambiental tem se tornado uma grande pauta de discussão, principalmente diante
da crescente preocupação com as mudanças climáticas, a perda de biodiversidade e os
impactos das atividades humanas no meio ambiente. Para o inserimento deste tema, a
escola surge como um ambiente ideal para o desenvolvimento de conhecimentos
ambientais seguindo um viés crítico, portanto, a Educação Ambiental – EA se torna
uma ótima oportunidade para incluir os alunos em ações voltadas para a conservação do
meio ambiente e melhoria da qualidade de vida. A instituição de ensino é um local
privilegiado para a realização de ações práticas que contribuem para a formação de
indivíduos mais engajados e comprometidos com o meio ambiente e com uma
sociedade ecologicamente equilibrada. A EA tem se mostrado uma ferramenta essencial
em aproximar a sociedade sobre essas questões, a fim de estimular mudanças de
comportamento atitudes em relação ao meio ambiente. Nesse sentido, esta pesquisa teve
como objetivo geral, analisar a horta escolar como uma estratégia de aprendizagem
sobre o sistema ambiental e a importância da sua conservação. Esta análise buscou
compreender como a aplicação de conteúdos sobre a EA a horta escolar podem servir
como um recurso eficaz para a educação ambiental crítica e a conscientização sobre a
importância da conservação do meio ambiente. A finalidade de estabelecer uma horta
no ambiente escolar é sensibilizar os alunos, voluntários, funcionários e toda a
comunidade para uma visão sistêmica do ambiente e valorizar a existência de uma "área
verde" produtiva na escola. Para a realização da pesquisa, optou-se pela adoção da
pesquisa-intervenção como metodologia mais adequada, apoiada em métodos quali
quantitativos de caráter exploratório. O desenvolvimento adotado nesta pesquisa se
aproxima da investigação participativa, pois proporciona um caminho de pesquisa
conectado com a ação educativa. Por fim, a expectativa é que esta pesquisa se torne uma
iniciativa contínua na escola “laboratório” e que possa ser replicada, com os devidos
ajustes em outros espaços escolares, pois a importância de contribuir para a construção
de uma sociedade sustentável tornou-se evidente. Isso é particularmente relevante no
ambiente educacional, pois são nesses espaços onde ocorre a formação de indivíduos
críticos e conscientes.
Abstract
The environmental issue has become a major topic of discussion, especially in the face
of growing concern about climate change, biodiversity loss and the impacts of human
activities on the environment. For the insertion of this theme, the school emerges as an
ideal environment for the development of environmental knowledge following a critical
bias, therefore, Environmental Education – EE becomes a great opportunity to include
students in actions aimed at the conservation of the environment and improvement of
the quality of life. The educational institution is a privileged place to carry out practical
actions that contribute to the formation of individuals who are more engaged and
committed to the environment and to an ecologically balanced society. EE has proven to
be an essential tool in bringing society closer to these issues in order to stimulate
changes in behavior, attitudes towards the environment. In this sense, this research had
as its general objective, to analyze the school garden as a learning strategy about the
environmental system and the importance of its conservation. This analysis sought to
understand how the application of EE content to the school garden can serve as an
effective resource for critical environmental education and awareness about the
importance of environmental conservation. The purpose of establishing a vegetable
garden in the school environment is to sensitize students, volunteers, staff and the entire
community to a systemic view of the environment and to value the existence of a
productive "green area" in the school. To carry out the research, it was decided to adopt
intervention research as the most appropriate methodology, supported by qualitative
quantitative methods of an exploratory nature. The development adopted in this research
is close to participatory research, as it provides a research path connected with
educational action. Finally, the expectation is that this research will become a
continuous initiative in the "laboratory" school and that it can be replicated, with the
necessary adjustments in other school spaces, as the importance of contributing to the
construction of a sustainable society has become evident. This is particularly relevant in
the educational environment, as it is in these spaces that the formation of critical and
conscious individuals occurs.
Palavras-chave
Educação Ambiental, Environmental Education, Horta Escolar, School Garden, Alfabetização Ecológica, Ecological Literacy, Saber Ambiental, Environmental Knowledge, Educação Ambiental Crítica, Critical Environmental Education
Citação
BORGES, Leonardo Alfaiate Ferreira. Horta escolar como estratégia para o desenvolvimento de uma educação ambiental crítica. 2024. 117 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2024.5027.
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