Publicação: O potencial didático do Carnaval dentro e fora da sala de aula: possíveis abordagens do Carnaval de Escolas de Samba de Uberlândia, em 2024, no Ensino de História
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
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Resumo
Este Trabalho de Conclusão de Curso se volta para a reflexão sobre o potencial didático do
Carnaval, importante manifestação popular da cultura brasileira, abordando-o especialmente
no Ensino de História. Embora sejam diversos os formatos de celebração do Carnaval do
Brasil, as lentes desta investigação se voltam para o carnaval promovido por escolas de
samba, cujos sambas-enredo têm provocado, nos últimos anos, questionamentos quanto a
narrativas da história que promovem silenciamentos e esquecimentos de grupos sociais e
étnico-raciais fundamentais para a constituição do país. Defende-se que, além de abordar as
mensagens que os sambas-enredo têm conseguido trazer para a população, é necessário
investigar também a história da constituição da festa carnavalesca, os enfrentamentos e
resistências de grupos a ela ligados, com destaque para o papel dos afrodescendentes na
construção dessa festa. O trabalho se aproxima de esforços para implementação da Lei da
10.639/2003 no ambiente escolar e percebe esse ambiente como permeado por elaborações
sobre o passado (bem como o presente), que extrapolam os limites dos muros escolares. O
caminho metodológico percorrido envolve pesquisa bibliográfica sobre a constituição do
carnaval no Brasil e elaboração de material didático sobre o tema, tomando como objeto de
investigação sambas-enredo de algumas escolas de samba do carnaval de Uberlândia, em
2024.
Abstract
This Undergraduate Thesis focuses on reflecting upon the educational potential of Carnaval,
a significant popular manifestation of Brazilian culture, especially regarding its use in History
teaching. Although there are various forms of Carnaval celebrations across Brazil, this
research specifically centers on the Carnaval promoted by samba schools. In recent years,
sambas-enredo (theme songs) performed by these schools have raised important questions
about historical narratives that foster silences and neglect concerning social and ethno-racial
groups that are fundamental to the formation of the country. This study argues that, beyond
analyzing the messages conveyed through sambas-enredo, it is also essential to investigate the
historical development of the Carnaval itself, the struggles and resistance of the groups
involved in its creation, and particularly the role of Afro-descendants in shaping this
celebration. The research aligns with efforts to implement Law 10.639/2003 within school
environments and understands these spaces as being filled with interpretations of the past (and
the present) that go beyond school walls. The methodological approach includes bibliographic
research on the historical formation of Carnaval in Brazil and the development of educational
materials on the subject, using as a case study the sambas-enredo from selected samba
schools participating in the 2024 Carnaval of Uberlândia.
Palavras-chave
Ensino de História; Samba-Enredo; Carnaval de Uberlândia-MG; Lei 10.639/03., History Teaching; Samba-Enredo; Uberlândia-MG Carnaval; Law 10.639/03.
Citação
SANTANA, Agatha Madeleine. O potencial didático do Carnaval dentro e fora da sala de aula: Possíveis abordagens do Carnaval de Escolas de Samba de Uberlândia, em 2024, no Ensino de História. 2025. 75 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.
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