Publicação: O ensino remoto emergencial nas escolas rurais no municipal de Prata/MG: uma análise documental dos anos de 2020 a 2022
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Resumo
O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) analisa o Ensino Remoto Emergencial
(ERM) nas escolas rurais do município de Prata/MG durante a pandemia da COVID-19, entre
2020 e 2022. A pesquisa, de abordagem qualitativa, de caráter documental e bibliográfico,
investiga as medidas emergenciais adotadas pela Secretaria Municipal de Educação de
Prata/MG, para garantir a continuidade da educação em um contexto de pandemia. A motivação
para este estudo surge da experiência pessoal, como aluna oriunda da escola rural, além do
interesse em valorizar essa modalidade de ensino, muitas vezes negligenciada pelas políticas
públicas, e pela necessidade de estudar esse período tão controverso da história. A pesquisa
examina documentos oficiais disponibilizados pela Secretaria Municipal de Prata, como
projetos pedagógicos e atividades remotas desenvolvidas durante a pandemia, além de artigos
acadêmicos que discutem os desafios enfrentados pelas escolas rurais no Brasil. Os resultados
apontam que a principal estratégia adotada foi a entrega de materiais impressos e o uso de
aplicativos de mensagens para comunicação entre professores e alunos. No entanto, a ausência
de infraestrutura adequada e a dificuldade de participação das famílias foram desafios
significativos. A pesquisa destaca a necessidade de políticas públicas mais adaptadas à
realidade do campo, garantindo suporte tecnológico, formação docente específica e
investimentos estruturais para minimizar as desigualdades educacionais entre os alunos da zona
urbana e rural. Este estudo reforça a importância da valorização da educação rural e abre
caminhos para futuras investigações sobre os impactos do ensino não presencial na
aprendizagem dos estudantes dessas comunidades.
Abstract
This Final Course Work (TCC) analyzes Emergency Remote Education (ERM) in rural schools
in the municipality of Prata/MG during the COVID-19 pandemic, between 2020 and 2022. The
research, of a documentary and bibliographic nature, investigates the emergency measures
adopted by the Municipal Department of Education to guarantee the continuity of education in
a pandemic context. The motivation for this study arises from personal experience, as a student
from a rural school, in addition to the interest in valuing this teaching modality, often neglected
by public policies, and the need to study this very controversial period in history. The research
examines official documents made available by the Municipal Department of Prata, such as
pedagogical projects and remote activities developed during the pandemic, in addition to
academic articles that discuss the challenges faced by rural schools in Brazil. The results
indicate that the main strategy adopted was the delivery of printed materials and the use of
messaging applications for communication between teachers and students. However, the lack
of adequate infrastructure and the difficulty of family participation were significant challenges.
The research highlights the need for public policies that are better adapted to the reality of rural
areas, ensuring technological support, specific teacher training and structural investments to
minimize educational inequalities between students in urban and rural areas. This study
reinforces the importance of valuing rural education and paves the way for future research on
the impacts of distance learning on the learning of students in these communities.
Palavras-chave
Escola Rural, Pandemia COVID-19, Ensino Remoto Emergencial, Rural School, COVID-19 Pandemic, Emergency Remote Teaching
Citação
LIMA, Júlia da Silva. O ensino remoto emergencial nas escolas rurais no municipal de Prata/MG: uma análise documental dos anos de 2020 a 2022. 2025. 44 f.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Uberlândia, Ituiutaba, 2025.
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