Publicação: O Conhecimento de Botânica nos documentos da Educação e no planejamento do professor: Elaboração de um produto educacional que reúne ideias para o ensino utilizando plantas
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CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
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Resumo
A presente pesquisa se propõe a estudar os documentos fomentadores da educação brasileira
contemporânea, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1998, e a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC), de 2018, especificamente no que concerne ao planejamento de
aulas de Ciências relacionadas ao conteúdo de Botânica. O primeiro capítulo traz o aporte
teórico acerca da Botânica em documentos marcos reguladores do ensino brasileiro. Essa
reflexão foi realizada a partir da análise dos citados documentos organizadores da educação
brasileira contemporânea, fato que viabilizou a realização de um levantamento de dados a partir
de uma pesquisa sobre o perfil do docente da disciplina de Ciências, especificamente no que
concerne aos saberes relacionados à Botânica. Por meio de um questionário, os dados coletados
foram analisados e descritos no segundo capítulo, procurando compreender as concepções dos
professores do Ensino Fundamental II sobre o planejamento e o ensino de Botânica. Ao final
desse estudo, foi possível visualizar uma proposta de trabalho que apresenta, de forma
construtiva, determinados conhecimentos oriundos da Botânica mediante os parâmetros
apresentados na BNCC. Com isso, foi possível compreender em que ponto o planejamento é
um facilitador para a prática didática docente e se os professores participantes possuem
autonomia em abordar a Botânica utilizando metodologias inovadoras seguindo a proposta do
material didático e a BNCC. Dessa forma, a presente pesquisa propõe, no terceiro capítulo,
elaborar, aplicar e avaliar um produto educacional como fonte de ideias inspiradoras para que
os docentes possam elaborar planejamentos e atividades botânicas. O produto foi enviado para
análise dos professores de Ciências da rede pública e privada, a fim de avaliarem-no para fins
de estudo e verificarem se o mesmo pode ser um facilitador no preparo de planejamentos e
aulas. Os resultados dessa avaliação foram analisados e discutidos no capítulo três dessa
dissertação.
Abstract
The present research proposes to study the documents that promote contemporary Brazilian
education, such as the National Curricular Parameters (PCN), from 1998, and the National
Common Curricular Base (BNCC), from 2018, specifically with regard to the planning of
Science classes. related to Botany content. The first chapter brings the theoretical contribution
about Botany in regulatory landmark documents of Brazilian education. This reflection was
carried out from the analysis of the aforementioned organizing documents of contemporary
Brazilian education, a fact that made it possible to carry out a data collection based on a research
on the profile of the teacher of the Science discipline, specifically with regard to knowledge
related to the discipline of Science. Botany. Through a questionnaire, the collected data were
analyzed and described in the second chapter, trying to understand the conceptions of
Elementary School II teachers about the planning and teaching of Botany. At the end of this
study, it was possible to visualize a work proposal that presents, in a constructive way, certain
knowledge from Botany through the parameters presented in the BNCC. With this, it was
possible to understand at what point planning is a facilitator for the teaching didactic practice
and if the participating teachers have autonomy in approaching Botany using innovative
methodologies following the proposal of the didactic material and the BNCC. In this way, the
present research proposes, in the third chapter, to elaborate, apply and evaluate an educational
product as a source of inspiring ideas so that teachers can develop botanical plans and activities.
The product was sent for analysis by public and private science teachers, in order to evaluate it
for study purposes and verify if it can be a facilitator in the preparation of plans and classes.
The results of this evaluation were analyzed and discussed in chapter three of this dissertation.
Palavras-chave
Planejamento, Formação de professores, Metodologia, BNCC, PCN, Botânica, Produto educacional, Planning, Teacher training, Methodology, BNCC, NCP, Botany, Educational product
Citação
FERREIRA, Miriam Aparecida. O conhecimento de Botânica nos documentos da Educação e no planejamento do professor: Elaboração de um produto educacional que reúne ideias para o ensino utilizando plantas.2022.99 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2022. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2022.5374