Publicação: Educação inclusiva: reflexões a partir de um relato de experiência
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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No Brasil é previsto por lei, a inclusão de alunos que apresentam necessidades
educacionais especiais no ensino regular, visando o desenvolvimento de uma
aprendizagem efetiva e o direito ao convívio pleno com outras crianças de mesma idade.
O presente estudo discorre sobre a inserção de estudantes que possuem necessidades
educacionais especiais, abordando a educação inclusiva como direito de todos. Assim,
este trabalho tem como objetivo levantar reflexões sobre os aspectos que permeiam o
processo de ensino-aprendizagem de educandos com necessidades educacionais
especiais, versando sobre as dificuldades e os desafios encontrados nesse processo. Para
levantar reflexões sobre aspectos referentes à inclusão, partiu-se de um relato de uma
experiência de estágio realizado no Projeto Incluir da Escola de Educação Básica –
Eseba/UFU durante o ano de 2019, no qual acompanhei um aluno diagnosticado com
síndrome de down. O trabalho expõe aspectos relevantes para pensar a forma como esse
atendimento é feito no contexto da instituição de ensino e discute o uso de um portfólio
para registro das práticas positivas e negativas na evolução desses alunos. Por fim,
apresenta o uso da arte como ferramenta de inclusão. A partir das discussões
levantadas, foi possível perceber a importância de se discutir ainda hoje questões
referentes à educação inclusiva.
Abstract
In Brazil, the inclusion of students with special educational needs in regular education is
foreseen by law, aiming at the development of effective learning and the right to live
fully with other children of the same age. The present study discusses the insertion of
students who have special educational needs, addressing inclusive education as a right
for all. Thus, this work aims to raise reflections on the aspects that permeate the
teaching-learning process of students with special educational needs, dealing with the
difficulties and challenges encountered in this process. To raise reflections on aspects
related to inclusion, we started with a report of an internship experience carried out in
the Include Project of the Basic Education School - Eseba/UFU during 2019, in which I
accompanied a student diagnosed with down syndrome. The work exposes relevant
aspects to think about how this service is provided in the context of the educational
institution and discusses the use of a portfolio to record positive and negative practices
in the evolution of these students. Finally, it presents the use of art as a tool for
inclusion. From the discussions raised, it was possible to see the importance of
discussing issues related to inclusive education today.
Palavras-chave
Educação inclusiva, Necessidades educacionais especiais, Síndrome de Down, Ensino-aprendizagem
Citação
PEREIRA, Paula Magna Rezende. Educação Inclusiva: reflexões a partir de um relato de experiência. 2021. 48 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Artes Visuais) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2021.
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