Publicação: Metodologia de alfabetização inclusiva para estudantes com baixa visão: barreiras e possibilidades
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
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Resumo
Este trabalho busca compreender os desafios e possibilidades no processo de alfabetização de estudantes com baixa visão, trazendo à tona reflexões sobre inclusão, acessibilidade e práticas pedagógicas. A deficiência visual, especialmente a baixa visão, impacta diretamente o modo como os estudantes interagem com o mundo e com o conhecimento, exigindo abordagens diferenciadas que respeitem suas necessidades e impulsionem seu desenvolvimento. A pesquisa, de natureza qualitativa e conduzida como estudo de caso, teve como objetivo geral conhecer práticas pedagógicas inclusivas voltadas à alfabetização de alunos com baixa visão.
Entre os objetivos específicos, destacam-se a identificação das barreiras enfrentadas por professores e alunos, a busca por estratégias de adaptação no cotidiano escolar e a análise do uso de tecnologias assistivas no processo de ensino-aprendizagem. As reflexões teóricas se basearam nos estudos de Lev Vigotski, especialmente em sua concepção sobre o desenvolvimento mediado e a valorização da capacidade de superação humana. Os resultados apontam que, embora ainda existam entraves estruturais e formativas, há caminhos possíveis quando a escola se compromete com uma educação verdadeiramente inclusiva. O estudo reforça a importância de uma escuta atenta, de recursos adaptados e de um olhar sensível por parte dos educadores, para que o direito à alfabetização seja acessível.
Abstract
Palavras-chave
baixa- visão, alfabetização inclusiva, educação especial
Citação
MOURA, Marilaine Modesto Ferreira Moura. Metodologia de alfabetização inclusiva para estudantes com baixa visão: barreiras e possibilidades. 2025. 12 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização Lato Sensu) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.