Publicação: Contação de história na Educação Infantil: Aspectos Didáticos e Metodológico no Desenvolvimento Socioemocional e Cognitivo
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
O presente artigo discute a Contação de História como estratégia pedagógica para o
desenvolvimento socioemocional e cognitivo de crianças de 4 a 5 anos na Educação
Infantil. Tem como objetivo desenvolver estudos acerca de estratégias e procedimentos
de contação de história que efetivamente podem contribuir para o seu desenvolvimento.
A questão norteadora desta pesquisa científica foi: Quais são os aspectos didáticos e
metodológicos que os professores precisam adotar para que a contação de histórias possa
efetivamente contribuir com o desenvolvimento socioemocional e cognitivo de crianças
na faixa etária de 4 a 5 anos na Educação Infantil? Com uma abordagem qualitativa,
elencou-se a pesquisa bibliográfica para dar resposta ao problema estabelecido, tendo
como referência, dentre outros, os seguintes autores: Santos e Oliveira (2024); Borges e
Rodrigues (2023); Fernandes e Oliveira (2023); Dantas (2019); Prieto, Sampaio e Lima
(2018); Mesquita (2021); Bacich e Moran (2017); Brasil (2012); Dalla-Bona, Leal e Vaz
(2022); De Lima e Dos Santos Oliveira (2022); Prodanov e Freitas (2013); Santos,
Arapiraca e Carvalho (2022); Sousa e Santos (2020); Combinato, Moraes, Bahiense e Dos
Reis (2022); DCNs (2012). O estudo realizado, evidenciou que a prática da narrativa oral
promove habilidades essenciais como atenção, linguagem, empatia e respeito, além de
fortalecer vínculos afetivos entre educadores e crianças. Destaca-se também que a
contação de histórias enriquece o processo de ensino-aprendizagem ao estimular a
imaginação, a criatividade e a formação de leitores críticos. Conclui-se que, quando
planejada de forma intencional e sensível às diversidades culturais e emocionais, essa
estratégia pedagógica contribui significativamente para o desenvolvimento integral das
crianças e para a qualificação da prática educativa na Educação Infantil.
Abstract
This article discusses storytelling as a pedagogical strategy for the socio-emotional and
cognitive development of children aged 4 to 5 in early childhood education. It aims to
develop studies on storytelling strategies and procedures that can effectively contribute
to their development. The guiding problem of this scientific research was: What are the
didactic and methodological aspects that teachers need to adopt so that storytelling can effectively contribute to the socio-emotional and cognitive development of children aged
4 to 5 in Early Childhood Education? Based on a bibliographical investigation from a
qualitative perspective, we sought the answer to the established problem using the
following authors as a reference, among others: Santos and Oliveira (2024); Borges and
Rodrigues (2023); Fernandes and Oliveira (2023); Dantas (2019); Prieto, Sampaio and
Lima (2018); Mesquita (2021); Bacich and Moran (2017); Brasil (2012); Dalla-Bona,
Leal and Vaz (2022); Dos Lima and Dos Santos Oliveira (2022); Prodanov and Freitas
(2013); Santos and Arapiraca (2022); Sousa and Santos (2020); Combinato, Moraes,
Bahiense and Dos Reis (2022). The study showed that the practice of oral storytelling
promotes essential skills such as attention, language, empathy and respect, as well as
strengthening emotional bonds between educators and children. It also highlights that
storytelling enriches the teaching-learning process by stimulating imagination, creativity
and the formation of critical readers. The conclusion is that, when planned intentionally
and with sensitivity to cultural and emotional diversity, this pedagogical strategy
contributes significantly to the integral development of children and to the qualification
of educational practice in Early Childhood Education.
Palavras-chave
Contação de História, Desenvolvimento Socioemocional e Cognitivo, Aspecto Didático e Metodológico, Educação Infantil
Citação
FERNANDES, Lara Lucia da Silva. Contação de história na Educação Infantil: Aspectos Didáticos e Metodológico no Desenvolvimento Socioemocional e Cognitivo. 2025. 23 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.