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Planejamento educacional em Minas Gerais: concepções políticas e ideologia

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dc.contributor.advisor1Cicillini, Graça Aparecida
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2108314457214367pt_BR
dc.creatorPinto, William Antônio
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2147764578933156pt_BR
dc.crossref.doibatchidcfd16302-ee2f-45f4-9ec7-dc0f71f78fb9
dc.date.accessioned2020-11-10T17:38:56Z
dc.date.available2020-11-10T17:38:56Z
dc.date.issued2000
dc.description.abstractThe aim of this paper is to verify the ideological and political conceptions present in the educational planning of Minas Gerais State government in 1997. It has also the purpose to contribute to the discussion in public policy field by means of this analyzed approach. For that, this inquiry analyzes two documents produced by the Minas Gerais State Education Secretary: the School Development Plan Implementation Plan and the School Development Plan -- Manager Handbook. At the beginning it will be presented a study on the education in the globalization context in order to allow a reflection on the factors that contribute to and/or determine the education sector public policies. In this approach, it is established the policy or Minas Gerais State government under the light of Overall Quality enterprise model applied to education system. It was chartered the description of the main point of Minas Gerais State policy to the education sector, that is: administrative autonomy, school direction strengthening, teachers training and, finally, the integration to the counties. The documents were analyzed in order to identify the political and ideological education planning conceptions by means of the following parameters: 1) education political conceptions under the light of Overall Quality; the idea of democracy in education planning and 3) education planning and the enterprise approach. From this study, it was possible to conclude that the politicals and ideologicals conceptions within the Minas Gerais State education planning revealed the ideas that come from the enterprise pragmatism, including the Overall Quality discourse and the school autonomy. The political atmosphere created around the education planning shows a kind of authoritarianism that does not consider the peculiarities of each school.pt_BR
dc.description.degreenameDissertação (Mestrado)pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo verificar as concepções políticas e ideológicas presentes no planejamento educacional de Minas Gerais no ano de 1997. Também busca contribuir para a discussão no campo das políticas públicas educacionais por meio da perspectiva analisada. Para tanto, analisa dois documentos produzidos pela Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais (SEE/MG): o Plano de Implementação do Plano de Desenvolvimento da Escola (PIPDE) e o Plano de Desenvolvimento da Escola — Manual de Gestão (PDE). Inicialmente, apresentamos um estudo sobre a educação no contexto da globalização, possibilitando uma reflexão dos fatores que influenciam e/ou determinam as políticas públicas para o setor educacional. Nessa perspectiva, situa—se a política do governo do Estado de Minas Gerais sob a ótica do modelo empresarial da Qualidade Total aplicada na Educação. Privilegiou-se a descrição dos pontos fundamentais da política mineira para o setor educacional, a saber: autonomia administrativa, fortalecimento da direção da escola, capacitação de professores e carreira, avaliação do sistema educacional e, por fim, a integração com os municípios . Procurou-se, em seguida, identificar nos documentos as concepções políticas e ideológicas de planejamento educacional, por meio dos seguintes parâmetros: 1) concepções políticas de educação sob a ótica da Qualidade Total; 2) a idéia de democracia no planejamento educacional, e 3) planejamento educacional e a perspectiva empresarial. A partir do estudo, foi possível concluir que as concepções políticas e ideológicas, contidas no planejamento educacional em Minas Gerais, demonstraram idéias oriundas do pragmatismo empresarial, incluindo-se o discurso da Qualidade Total e da autonomia escolar. A atmosfera política criada em torno do planejamento educacional demonstra sinais de autoritarismo, desconsiderando peculiaridades e especificidades próprias da escola.pt_BR
dc.identifier.citationPINTO, William Antônio. Planejamento educacional em Minas Gerais: concepções políticas e ideologia. 2000. 127 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2020. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2000.42.pt_BR
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.14393/ufu.di.2000.42pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/30318
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândiapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educaçãopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sizeorduration127pt_BR
dc.subjectPlanejamento educacionalpt_BR
dc.subjectMinas Geraispt_BR
dc.subjectConcepções políticaspt_BR
dc.subjectIdeologiapt_BR
dc.subjectEducational Planningpt_BR
dc.subjectPolitical conceptionspt_BR
dc.subjectIdeologypt_BR
dc.subject.autorizadoEducação e Estadopt_BR
dc.subject.autorizadoPlanejamento educacionalpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titlePlanejamento educacional em Minas Gerais: concepções políticas e ideologiapt_BR
dc.title.alternativeEducational planning in Minas Gerais: political conceptions and ideologypt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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