Publicação: Modelagem geográfica como estratégia metodológica no ensino da Geografia: uma experiência com maquetes no ensino fundamental
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Este trabalho analisa as contribuições da modelagem geográfica, desenvolvida por meio da construção coletiva de maquetes, como estratégia metodológica no ensino de Geografia. A investigação foi realizada durante o Estágio Supervisionado em Geografia em uma Escola Estadual de Capinópolis, com uma proposta voltada à compreensão das relações entre os espaços urbano e rural. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, apresentada na forma de relato de experiência e fundamentada em observações e registros produzidos durante o planejamento, a execução e a socialização da atividade. A análise indica que a elaboração das maquetes favoreceu a representação tridimensional do espaço, a articulação entre elementos naturais e sociais e a compreensão da interdependência entre campo e cidade. Também foram observados maior participação dos estudantes, trabalho colaborativo, autonomia nas decisões e mobilização do raciocínio espacial. Conclui-se que a maquete, quando integrada a uma proposta de modelagem geográfica com intencionalidade pedagógica, ultrapassa a função de recurso manual e se constitui em estratégia ativa de investigação, representação e interpretação do espaço geográfico.
Abstract
Palavras-chave
Ensino de Geografia, Modelagem geográfica, Maquetes, Metodologias ativas, Aprendizagem significativa, Geography teaching, Geographic modeling, Scale models, Active methodologies, Meaningful learning
Citação
SILVA, Vagner Paulino da. Modelagem geográfica como estratégia metodológica no ensino da Geografia: uma experiência com maquetes no ensino fundamental. 2026. 43 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) – Universidade Federal de Uberlândia, Ituiutaba, 2026.
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