Publicação: Diálogos com os professores: uma análise sobre narrativas do cotidiano no Novo Ensino Médio em Capinópolis-MG
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Resumo
Este estudo está relacionado às alterações em relação ao Novo Ensino Médio. Principalmente,
com olhar direcionado ao Livro Didático na Educação Básica no estado de Minas Gerais. O
objetivo é expor algumas alterações de diferentes documentos a partir das mudanças ocorridas
no Ensino Médio da Educação Básica. Haja vista que houve impacto significativo para
professores e estudantes, além do grande volume de livros apresentados no Plano Nacional do
Livro Didático - 2021. Desse modo, podemos ver que a Sociologia se mostra como importante
ciência crítica, uma vez que os clássicos da Sociologia já apontam isso, de acordo com sua
evolução como componente curricular nas escolas. A partir das mudanças apresentadas na Lei
13.415/2017, observa-se uma disputa neoliberal e ideológica que permeiam o campo
educacional voltado ao mercado de trabalho. Já em relação a importância do Livro Didático
“Diálogo”, escolhido por professores de Ciências Humanas e Sociais de uma escola pública
estadual mineira, verifica-se extenso volume de Livros. Para tanto, nesta pesquisa foi utilizada
metodologia qualitativa, pesquisa bibliográfica para coleta de dados e documental, por meio de
diversos documentos oficiais (Lei 13.145/ 2017, LDB, PCNs, BNCC, CRMG, Matriz
Curricular MG, PNLD). Foi realizada observação participante em uma escola pública estadual
mineira - Capinópolis- MG. Também foram realizadas entrevistas com os professores da área
de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas sobre o uso e aplicabilidade do livro didático em sala
de aula. Os resultados, a partir das informações colhidas nas entrevistas, apontam que o Livro
Didático pode ser considerado um importante objeto de ensino e aprendizagem para alguns
professores, pois a maioria não utiliza em sala de aula, seu uso é mais contínuo para estudos e
para o planejamento das aulas, sendo menos constante sua aplicabilidade em sala de aula com
os estudantes. Nesse sentido, em relação ao uso do livro, tende a depender das práticas
pedagógicas de cada professor. Portanto, a presente pesquisa visa contribuir para futuros
estudos e questionamentos relacionados ao uso e aplicabilidade do livro didático para a
Sociologia Escolar no Ensino Médio, tanto por professores quanto por estudantes.
Abstract
This study is related to the changes in relation to the New High School. Mainly, with a focus
on the Textbook in basic education in the state of Minas Gerais. The objective is to expose some
changes in different documents based on the changes that occurred in High School, in Basic
Education. Given that there was a significant impact on teachers and students, in addition to the
large volume of books presented in the National Textbook Plan 2021. In this way, we can see
that Sociology is an important critical science, since the classics of Sociology already point this
out, according to its evolution as a curricular component in Minas Gerais schools. From the
changes presented in Law 13.415/2017, there is a neoliberal and ideological dispute that
permeates the educational field focused on the labor market. Regarding the importance of the
textbook "Dialogue", chosen by teachers of Human and Social Sciences of a public school in
the state of Minas Gerais, there is an extensive volume of books. To this end, this research used
qualitative methodology, bibliographic research for data collection and documental, through
several official documents (Law 13.145/2017, LDB, PCNs, BNCC, CRMG, MG Curriculum
Matrix, PNLD). Participant observation was carried out in a public school in the state of Minas
Gerais, the Sérgio de Freitas Pacheco State School - Capinópolis - MG. Interviews were also
conducted with teachers in the area of Human Sciences about the use and applicability of the
Textbook in the classroom. The results, based on the information collected in the interviews,
indicate that the Textbook can be considered an important object of teaching and learning for
some teachers, because most of them do not use it in the classroom, its use is more continuous
for studies and for lesson planning, and its applicability in the classroom with students is less
constant. In this sense, in relation to the use of the Book, it tends to depend on the pedagogical
practices of each teacher. Therefore, the present research aims to contribute to future studies
and questions related to contributions about the use and applicability of the Sociology Textbook
in High School, both by teachers and students.
Palavras-chave
Sociologia, Sociology, Livro Didático, Textbook, Novo Ensino Médio, New High School
Citação
COELHO, Mara Michele. Diálogos com os professores: uma análise sobre narrativas do cotidiano no Novo Ensino Médio em Capinópolis MG. 2024. 95 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2024.145.