Publicação: BNCC e Geografia no Ensino Médio: Influência do neoliberalismo nas reformas curriculares no Brasil
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA
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Resumo
Este trabalho tem como proposta fundamental discutir a influência do neoliberalismo nas políticas
educacionais brasileiras, com foco na Base Nacional Comum Curricular – BNCC do ensino médio
e o ensino de Geografia na área de conhecimento de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Em
uma primeira aproximação com o tema, dialogamos com autores que realizam um resgate
histórico e contextualizam o neoliberalismo no âmbito educacional, levantando pontos
importantes para se compreender a educação sob a lógica do neoliberalismo como uma nova
racionalidade, para a qual contribui o pós-modernismo como ideologia. Em um segundo
momento, discutimos as concepções pedagógicas, o conjunto de pressupostos teórico-
metodológicos que elas carregam e como essas, que norteiam o trabalho docente, podem estar
atreladas ao neoliberalismo e ao pós-modernismo formando sujeitos adaptados e aptos para o
mercado de trabalho sob essa nova racionalidade. Da aproximação dessas discussões realizamos
a análise da BNCC e de suas implicações para a Geografia no ensino médio na perspectiva crítica
da educação para a emancipação dos sujeitos e a transformação social. Identificamos na nova
reforma curricular do ensino médio, da qual a BNCC faz parte, aspectos relacionados ao
neoliberalismo com impactos negativos para a formação plena dos alunos, sobretudo, daqueles
das classes trabalhadoras.
Abstract
This essay has as its fundamental propose the discussion of the influence of neoliberalism in
the Brazilian educational politics, focusing on the Base Nacional Comum Curricular – BNCC
(Brazilian National Curricular Communal Base) and the teaching of Geography on the
knowledge field of applied Human and Social Sciences. At a first approximation with the
theme, we can dialogue with authors that make a historical rescue and put in context the
neoliberalism in the educational sphere, raising important points to understand the education
under the neoliberal view with a new rationality, to which the postmodernism contributes as an
ideology. Then, at second, we discuss the pedagogical conceptions and the group of theoretical-
methodological assumptions they hold, and how those, that guide the teaching work, may be
attached to neoliberalism and postmodernism forming people that are apt and adapted to face
the labor market under this new rationality. From the approximation of this discussions, we
make the analysis of BNCC and its impacts on the teaching of Geography on High School under
the critic perspective of education, to the emancipation of individuals and the social
transformation. We can identify in the new high school curricular renovation, which BNCC is
a part of, aspects related to neoliberalism with negative impacts in the student's full formation,
mainly those students from the working class.
Palavras-chave
BNCC. Neoliberalismo. Concepções Pedagógicas. Geografia. Ensino médio.
Citação
ROCHA, Bianca de Souza. BNCC e Geografia no Ensino Médio: Influência do neoliberalismo nas reformas curriculares no Brasil. 2020. 71 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2021.