Publicação: O Rap, a educação e o aluno pobre: Diálogos em Psicologia Escolar e Educacional
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
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Resumo
O Movimento Hip-Hop surgiu no Bronx, Nova York, nos anos 60 e 70 como expressão artística
e social de jovens negros e latino-americanos, composto por Rap, Graffiti e Break Dance e se
destaca por abordar desigualdades sociais, sendo o Rap o meio crucial de denúncia social, por
meio de músicas, enquanto o Graffiti e o Break Dance se utilizam de outros modelos de
denúncia. No Brasil, o Hip-Hop chegou nos anos 80 e se popularizou em 90, adaptando-se às
questões locais e se tornando uma importante ferramenta de expressão e identidade para jovens
marginalizados. Este estudo tem como objetivo geral investigar os elementos presentes no Rap
que apresentem potencial na mediação escolar e na emancipação dos sujeitos por meio de
processos educacionais, além de investigar possibilidades de diálogos com teorias produzidas
na área de Psicologia Escolar e Educacional, em sua vertente crítica, e de contribuições com
suas práticas vinculadas à realidade do estudante pobre. Trata-se de pesquisa qualitativa, que
se deu por meio da seleção de quatro letras de música de Rap, consideradas condizentes com o
objetivo, tendo como referencial de análise de dados a Psicologia Histórico-Cultural e os
estudos em Psicologia Escolar e Educacional (PEE), em sua vertente crítica. Resultados: As
letras analisadas foram das músicas: "O Cara que Corre" dos Rappers Lord, Tiago Mac e
Cidinho; "Rap Educação" do grupo Liberdade Condicional; “Brasil sem Educação” do grupo
Face da Morte; e “Estudo Errado” do Rapper Gabriel, O Pensador. Os resultados apontaram
para duas categorias de análise: 1) Importância da educação nos processos de emancipação e
de transformação social; 2) Críticas ao sistema educacional excludente: a construção de novos
caminhos em Educação Popular a partir do diálogo com a Psicologia Escolar e Educacional
crítica. Foi possível problematizar questões apontadas nas letras analisadas que apontam para
a realidade do estudante pobre e para o esvaziamento de sentido do sistema educacional
presente em sua realidade, bem como em relação a sua importância na emancipação dos
sujeitos. Em diálogo profícuo com os estudos da área de Psicologia Escolar e Educacional, foi
possível abarcar debates que contemplaram aspectos da realidade do estudante pobre, como
aqueles que envolvem, por exemplo, a produção do fracasso escolar e as relações étnico-raciais,
temáticas importantes para a vertente crítica da área. Foi possível concluir quanto ao potencial
emancipatório do Rap, enquanto manifestação cultural que clarifica a respeito da realidade das
pessoas pobres e das questões sociais, culturais, históricas e raciais imbuídas em suas letras, as
quais dialogam com a área de Psicologia Escolar e Educacional, pois convergem em prol de
uma educação popular que seja emancipatória e busque diminuir desigualdades sociais. O
estudo aponta para a colaboração mútua entre o Rap e a Psicologia Escolar e Educacional,
tendo em vista que aquele pode ser uma importante ferramenta de intervenção em contextos
educacionais abordados por esta.
Abstract
Palavras-chave
Hip-Hop; Rap; Psicologia Escolar e Educacional; Educação Popular
Citação
CALIXTO, Gabriel da Silva. O rap, a educação e o aluno pobre: diálogos em psicologia escolar e educacional. 2024. 59 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.
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