Publicação: Discutindo a relação família-escola na educação infantil: reflexões a partir da perspectiva de mães
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
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Resumo
Sabe-se que tanto a família quanto a escola necessitam sincronicamente serem parceiras,
visando contribuir para que a criança se constitua um ser que possui valores significantes para
a própria vida e para a sua formação como indivíduo. Partindo desse pressuposto, a pesquisa
teve como objetivo estudar como acontece a relação família-escola e qual o papel da família
na aprendizagem de crianças de uma instituição infantil de Uberlândia-MG, na perspectiva de
5 mães que tinham filhos matriculados no ano de 2017. Para a realização deste estudo foram
definidos a abordagem qualitativa como método de pesquisa; a Psicologia Histórico cultural
como referencial teórico; e o questionário como instrumento. Este foi respondido pelas
participantes em 30 minutos, na própria instituição em horários e dias previamente agendados.
Os resultados apontaram que as mães: têm até dois filhos; casadas; entre 25 e 45 anos; tem, no
mínimo, o ensino médio; somente duas estão inseridas no mercado de trabalho; acreditam que
a participação da família na escola é essencial para a aprendizagem da criança; consideram-se
participativas dentro do contexto escolar; percebem a escola como um espaço complementar à
família; consideram-se satisfeitas com o trabalho que é realizado pela equipe institucional;
apontam que esta poderia melhorar em relação a antecedência dos avisos e a realização de
reuniões periódicas. Assim, ainda que exista uma boa relação família-escola, percebe-se a
necessidade de que sejam realizados estudos e ações que visem discutir, construir e
implementar propostas de parceria, aproximação e integração entre escola e família.
Abstract
Palavras-chave
Relação Família-Escola, Educação Infantil, Família
Citação
FERREIRA, Carla Hariele. Discutindo a relação família-escola na educação infantil: reflexões a partir da perspectiva de mães. 2018. 31 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2018.
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