Publicação: Práticas inclusivas e ensino-aprendizagem de língua inglesa: caminhos na\pela linguística aplicada
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
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Resumo
Este trabalho apresenta um levantamento de pesquisas na área de Letras, em especial de
Linguística Aplicada, que abordam práticas inclusivas no ensino-aprendizagem de língua
inglesa. Mais especificamente, intentou-se: a) analisar como os conceitos de inclusão,
diversidade e ensino-aprendizagem de Língua Inglesa são discutidos nessas pesquisas; b)
identificar as principais estratégias pedagógicas e metodológicas utilizadas para
promover a inclusão de alunos com deficiência; e c) refletir sobre os desafios e as
contribuições apontados pelos estudos para a construção de práticas pedagógicas
inclusivas e para a formação de professores de Língua Inglesa. Foram selecionados, para
análise, três artigos publicados em periódicos nacionais especializados e um trabalho de
conclusão de curso. A análise dos trabalhos evidencia que a inclusão, enquanto princípio
pedagógico e social, ainda se configura como um campo em construção no ensino de
línguas, exigindo a formação crítica e reflexiva dos docentes. As pesquisas destacam a
importância das tecnologias digitais, da adaptação de materiais didáticos, do uso de
LIBRAS e da abordagem bilíngue como estratégias para promover a participação efetiva
dos alunos com deficiência. Além disso, reforçam a necessidade de políticas educacionais
que assegurem a formação continuada aos professores e condições pedagógicas
adequadas à diversidade. Conclui-se que a Linguística Aplicada, ao dialogar com as
práticas inclusivas, oferece caminhos significativos para a construção de um ensino de
língua inglesa mais equitativo, acessível e sensível às diferenças.
Abstract
Palavras-chave
Linguística Aplicada, Applied Linguistics, Inclusão, Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa., Práticas Pedagógicas, Educação Especial, Inclusion, English Language Teaching and Learning; Special Education, Pedagogical Practices
Citação
ALVES, Patrícia Santos Almeida. Práticas inclusivas e ensino-aprendizagem de língua inglesa: caminhos na\pela linguística aplicada. 2026 36 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras-Inglê – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.