Publicação: Propostas didático metodológicas para o ensino de genética no ensino fundamental
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CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::GENETICA
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Resumo
Nesta dissertação, é apresentada a pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa de PósGraduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal deUberlândia,
na qual se pretendeu responder à pergunta: quais as propostas metodológicas para o
conteúdo de genética são apresentadas nos manuais do professor de Ciências dos livros
didáticos aprovados no PNLD 2017 Ciências? Os objetivos desta investigação são: a)
analisar as propostas metodológicas para o ensino de genética nos manuais do professor
nos livros didáticos; b) analisar as propostas didáticas para o ensino de genética
encontrados na literatura específica; c) elaborar uma sequência didática sobre o conteúdo
e desenvolvê-la nas aulas de Ciência para o ensino fundamental. A pesquisa,
fundamentada em uma abordagem qualitativa, analisou onze das treze coleções de
Ciências para o ensino fundamental, aprovadas no PNLD 2017, especificamente o manual
do professor presente nestas coleções. Após a leitura e análise cuidadosa de cada coleção,
organizou-se as orientações metodológicas encontradas em sete tipos: i) levantamento de
conhecimentos prévios, ii) pesquisa escolar, iii) filmes e vídeos, iv) atividades
experimentais, v) construção de modelos e, vi) júri simulado e debates e, vii) TIC. A partir
destas análises e, dos referenciais relacionados ao ensino de genética voltados para a
educação básica, elaborou-se uma sequência didática para o ensino de genética no ensino
fundamental. Este planejamento foi pautado na metodologia da pesquisa-ação, inserindo
atividades contextualizadas, fenômenos do cotidiano dos alunos e algumas das orientações
metodológicas analisadas nos manuais do professor, que, por meio da investigação,
buscarão promover o uso da argumentação em sala de aula, verificar as contribuições e
limitações da sequência didática. Espera-se que esta pesquisa contribua tanto para as
reflexões do ensino de Ciências na formação inicial, mas principalmente nas ações
desenvolvidas nas escolas, melhorando os processos de ensino e aprendizagem dos alunos
nas aulas de Ciências. Espera-se também que o produto desta dissertação - Propostas
Didático Metodológicas para o Ensino de Genética no Ensino Fundamental, seja um
material de apoio para os professores de Ciências.
Abstract
In this dissertation, the research developed in the scope of the Graduate Program in
Teaching Science and Mathematics of the Federal University of Uberlândia, in which it
was intended to answer the question: what are the methodological guidelines for the
content of genetics are presented in the manuals of the science teacher of the textbooks
approved in PNLD 2017 Sciences? The objectives of this research are: a) to analyze the
methodological guidelines for the teaching of genetics in the textbooks of the teacher in
the textbooks; b) analyze the didactic proposals for the teaching of genetics found in the
specific literature; c) to elaborate a didactic sequence on the content and to develop it in
the classes of Science for the fundamental education. The research, based on a qualitative
approach, analyzed eleven of the thirteen science collections for elementary education,
approved in PNLD 2017, specifically the teacher's manual present in these collections.
After reading and carefully analyzing each collection, we organized the methodological
orientations found in seven types: i) survey of earlier knowledge, ii) school research, iii)
films and videos, iv) experimental activities, v) construction of models and, vi) simulated
jury and debates and, vii) ICT. From these analyzes, and from the references related to
the teaching of genetics directed to basic education, a didactic methodological proposal
for the teaching of genetics in elementary education was elaborated. This planning was
based on the methodology of action research, inserting contextualized activities,
phenomena of students' daily life and some of the methodological orientations analyzed
in the teacher's manuals, which, through the investigation, will seek to promote the use of
argumentation in the classroom, verify the contributions and limitations of the didactic
sequence. It is hoped that the research contributes both to the reflections of this teaching
in the first formation, but in the actions developed in the schools, improving the processes
of teaching, and learning of the students in the classes of Sciences. It is also hoped that
the product of this dissertation - Methodological Didactic Proposal for the Teaching of
Genetics in the Fundamental, will be a support material for science teachers.
Palavras-chave
Ensino de Ciências, Ensino de genética, Manual do professor, Sequência didática, PNLDB, Estudo e ensino, Ciências
Citação
LEAL, Lidiane Alves. Propostas didático metodológicas para o ensino de genética no ensino fundamental. 2024. 77 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2024.5165.