Publicação: A criação do jogo Perfil Periódico como proposta didática para o ensino da tabela periódica
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CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA, CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
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Resumo
A docência em Química representa um desafio constante, sobretudo por se tratar de uma
ciência cujos fenômenos, em sua maioria, não podem ser observados a olho nu, além de
ser frequentemente apresentada aos estudantes apenas nas etapas finais da educação básica. Nesse contexto, a introdução da Tabela Periódica costuma causar estranhamento e,
muitas vezes, não desperta o interesse dos alunos pela disciplina. Assim, a criação de me
todologias alternativas que favoreçam a compreensão desse conteúdo torna-se essencial,
considerando que a Tabela Periódica constitui a base de todo o estudo da Química. Entre
essas metodologias, a utilização de jogos educativos e didáticos se apresenta como uma
ferramenta eficaz, capaz de tornar o processo de ensino mais lúdico, dinâmico, interativo e
motivador. Entretanto, tais recursos precisam ser cuidadosamente planejados e aplicados,
a fim de garantir que seus objetivos pedagógicos sejam alcançados. Partindo desse desafio docente, desenvolveu-se um jogo de tabuleiro inspirado no jogo “Perfil”, da empresa
Grow, denominado Perfil Periódico. O objetivo do recurso é auxiliar no aprendizado dos
elementos químicos, bem como de suas propriedades periódicas e aperiódicas. O jogo é
estruturado por meio de cartas com dicas que estimulam o raciocínio lógico dos alunos,
permitindo que pontuem, avancem e disputem com seus colegas, promovendo ao mesmo
tempo o espírito de competição saudável, a ludicidade e a fixação do conteúdo da Tabela
Periódica.
Abstract
Teaching chemistry poses a constant challenge, especially because it’s a science whose
phenomena, for the most part, cannot be observed with the naked eye, and it’s often only
introduced to students in the final stages of basic education. In this context, the intro
duction to the Periodic Table often causes a sense of strangeness and often fails to spark
students’ interest in the subject.Therefore, the creation of alternative methodologies that
favor the understanding of this content becomes essential, considering that the Periodic
Table constitutes the foundation of all chemistry studies. Among these methodologies, the
use of educational and didactic games presents itself as an effective tool, capable of making
the teaching process more playful, dynamic, interactive, and motivating. However, such
resources need to be carefully planned and implemented to ensure their pedagogical objec
tives are achieved. Based on this teaching challenge, a board game was developed, inspired
by the game "Perfil"by Grow, called Perfil Periódico. The resource’s objective is to aid in
learning about chemical elements, as well as their periodic and aperiodic properties. The
game is structured around clue cards that stimulate students’ logical reasoning, allowing
them to score points, advance, and compete with their peers, while fostering a spirit of
healthy competition, playfulness, and the retention of the Periodic Table’s contents.
Palavras-chave
Tabela periódica, Periodic table, Ensino, Teaching, Lúdico, Playful, Jogo didático, Educational game
Citação
GUSSI, Ariane Piccolo. A criação do jogo Perfil Periódico como proposta didática para o ensino da tabela periódica. 2025. 53 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.
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