Publicação: Letramento literário: práticas de leitura do texto poético no 6º ano do ensino fundamental
Carregando...
Tipo do documento
Data
Direito de acesso
Área do conhecimento
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Autores
Orientador
Coorientador
Resumo
A leitura literária, na escola, deve tornar o aluno um leitor mais ativo, capacitandoo para a
reflexão a respeito de assuntos relevantes para o desenvolvimento de sua formação leitora,
tendo como ponto de partida a observação e a análise da linguagem multissignificativa do texto
literário e, em consequência, a construção de sentidos do que leu. Em decorrência disso, este
trabalho tem como objetivo principal contribuir para a promoção do letramento literário por
meio de práticas de leitura do texto artístico, especialmente de textos poéticos, organizadas em
sequências didáticas de acordo com os pressupostos de Cosson (2018). Os objetivos específicos
desta proposta visam à ampliação do repertório de leitura literária em sala de aula por meio de
propostas metodológicas com o gênero lírico; ao estímulo da proficiência da compreensão e
produção de textos; e ao oferecimento de pressupostos teóricos aos professores que atuam no
6º ano do Ensino Fundamental, especificamente, na disciplina de Língua Portuguesa. Diante os
objetivos – geral e específicos – definidos, estabeleceuse como finalidade desta pesquisa o
fomento ao letramento literário e sua contribuição para a formação leitora dos alunos.
Abstract
Literary reading at school should make the student a more active reader, enabling him to reflect
on issues relevant to the development of his reading training, taking as a starting point the
observation and analysis of the multisignificant language of the text literary and, consequently,
the construction of meanings of what he read. As a result, this work has as main objective to
contribute to the promotion of literary literacy through reading practices of artistic text,
especially poetic texts, organized in didactic sequences according to the assumptions of Cosson
(2018). The specific objectives of this proposal aim to expand the repertoire of literary reading
in the classroom through methodological proposals with the lyrical genre; stimulating
proficiency in understanding and producing texts; and the provision of theoretical assumptions
to teachers who work in the 6th year of Elementary School, specifically, in the discipline of
Portuguese Language. The purpose of this research is to foster literary literacy and contribute
to students' reading training
Palavras-chave
Formação leitora, Letramento literário, Sequência didática, Reader training, Literary literacy, Following teaching
Citação
MARQUES, Márcia Andrade. Letramento literário: práticas de leitura do texto poético no 6º ano do ensino fundamental. 2021. 120 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2021. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2021.526