Publicação: Aprendizagem coletiva e aprendizagem individual na obra de O. K. Dusavytskyi (1978-2016)
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Esta pesquisa tem como propósito compreender de que modo os conceitos nucleares da aprendizagem coletiva (obutchénie) e aprendizagem individual (utchénie), em articulação com termos subsidiários — ucheniyem (учением), instruktor (инструктор), prepodavanie (преподавание), utchitel (учитель), utchenik (ученик), vospitanie (воспитание), obrazovaniye (образование) e lichnost’ (личность) — contribuem para o entendimento teórico-prático da aprendizagem coletiva desenvolvimental. O estudo centra-se na análise das
obras de Olexander Konstantinovich Dusavytskyi (1928–2012), investigando a formulação dos tipos de aprendizagem por ele propostos e suas implicações para a organização da aprendizagem na perspectiva desenvolvimental, no interior da tradição da Aprendizagem [coletiva] Desenvolvimental, consolidada pelo grupo de Kharkiv. O referencial teórico metodológico fundamenta-se na Teoria Histórico-Cultural e na Didática Desenvolvimental, orientadas pela perspectiva dialética do singular–particular–universal e pelo método
materialista histórico-dialético. O objetivo geral consiste em identificar e analisar os conceitos de obutchénie [aprendizagem coletiva], utchénie [aprendizagem individual] e lichnost’ [personalidade] em suas conexões históricas e lógicas, desdobrando-se nos seguintes objetivos específicos: a) levantar e sistematizar a produção de O. K. Dusavytskyi, b) estabelecer sua cronologia, c) identificar o uso dos termos subsidiários em suas obras originais e traduções, d) analisar os conceitos a partir de excertos documentais, e) examinar possíveis mudanças conceituais ao longo de sua trajetória intelectual. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa
teórica, de caráter documental, fundamentada na análise estrutural e de desenvolvimento (Veresov, 1999) e na abordagem lógico-histórica (Kopnin, 1978), tendo como corpus obras originais em russo e ucraniano e suas respectivas traduções. Os resultados permitiram delimitar o processo lógico-histórico de constituição dos conceitos de obutchénie, utchénie e lichnost’ na obra de Dusavytskyi (1978, 1985, 1989, 1996, 2016), contribuindo para o aprofundamento teórico da compreensão da aprendizagem coletiva e individual e para o debate epistemológico contemporâneo no campo da Didática Desenvolvimental.
Abstract
This research aims to understand how the core concepts of collective learning (obutchénie) and individual learning (utchénie), articulated with subsidiary terms—ucheniyem (учением), instruktor (инструктор), prepodavanie (преподавание), utchitel (учитель), utchenik (ученик), vospitanie (воспитание), obrazovaniye (образование), and lichnost’ (личность)— contribute to the theoretical and practical understanding of developmental collective learning.
The study focuses on the analysis of the work of Olexander Konstantinovich Dusavytskyi
(1928–2012), investigating the formulation of the types of learning proposed by the author and
their implications for the organization of learning within the developmental perspective,
situated in the tradition of Developmental Collective Learning consolidated by the Kharkiv
group. The theoretical and methodological framework is grounded in Historical-Cultural
Theory and Developmental Didactics, guided by the dialectical perspective of the singular–
particular–universal and by the historical-dialectical materialist method. The general objective
is to identify and analyze the concepts of obutchénie [collective learning], utchénie [individual
learning], and lichnost’ [personality] in their historical and logical connections, unfolding into
the following specific objectives: to systematize the production of O. K. Dusavytskyi and
establish its chronology; to identify the use of subsidiary terms in his original works and
translations; to analyze the concepts based on selected documentary excerpts; and to examine
possible conceptual changes throughout his intellectual trajectory. Methodologically, this study
is characterized as theoretical documentary research, grounded in structural and developmental
analysis (Veresov, 1999) and in the logical-historical approach (Kopnin, 1978), taking as its
corpus original works in Russian and Ukrainian, as well as their respective translations. The
results make it possible to delimit the logical-historical process of constitution of the concepts
of obutchénie, utchénie, and lichnost’ in Dusavytskyi work (1978, 1985, 1989, 1996, 2016),
contributing to a deeper theoretical understanding of collective and individual learning and to
the contemporary epistemological debate in the field of Developmental Didactics.
Palavras-chave
Obutchénie, Utchénie, Didática Desenvolvimental, Obutchénie, Utchénie, Developmental Didactics
Citação
PEREIRA, Natália Cristina Souza. Aprendizagem coletiva e aprendizagem individual na obra de O. K.
Dusavytskyi (1978-2016). 2025. 184 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.te.2026.5011.
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