Publicação: Caracterização da óptica para a aprendizagem da física moderna e contemporânea na formação do professor de física
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS, CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO
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Resumo
As mudanças na atualidade demandam que os sistemas educativos se posicionem criticamente
e avancem. A Universidade deve permanecer na vanguarda das mudanças científicas e
tecnológicas. Os programas de formação de professores têm a necessidade urgente de reformarse
para atender às demandas num mundo em constante transformação, mas também para
produzir novos contextos. A forma como é enfrentada essa tarefa requer uma nova forma de
pensar e produzir conhecimentos. Neste cenário, esta pesquisa teve como objetivo geral
caracterizar, por meio de uma investigação qualitativa, as contribuições da óptica para a
aprendizagem da física moderna e contemporânea, a partir da abordagem epistemológica de
Bachelard, na formação de professores de física da Universidade Federal de Uberlândia. As
ideias bachelardianas de obstáculos epistemológicos, rupturas epistemológicas, erro e
recorrência histórica são analisadas, tomando como elo condutor, a evolução do conceito de
Luz, na história da física e da óptica em particular, com a finalidade de compreender como é
que os conteúdos da disciplina de óptica (no caso, Física IV) contribuem para favorecer a
aprendizagem dos conceitos de física moderna e contemporânea. Para atender aos objetivos da
pesquisa, foram arguidos professores e estudantes do curso de licenciatura de física, para
desvendar como é que eles entendem esta relação. Nos resultados mais importantes da pesquisa,
se podem citar que, ainda os envolvidos no processo educativo de formação de professores de
física, entendam a importância das ideias da óptica para a construção da aprendizagem em física
moderna, para uma compreensão mais profunda e significativa, a óptica junto com a história da
física, permanecem como um apêndice no desenvolvimento dos diversos conteúdos de física.
Por tanto, consideramos importante sugerir, para integrar junto aos conteúdos de física, a
epistemologia bachelardiana como elemento norteador para a reflexão e construção ativa de
conhecimentos.
Abstract
Current changes require educational systems to take a critical position and move forward.
Universities must remain at the forefront of scientific and technological changes. Teacher
education programs urgently need to reform themselves to meet the demands of a constantly
changing world, but also to produce new contexts. The way this task is faced requires a new
way of thinking and producing knowledge. In this scenario, the general objective of this
research was to characterize, through qualitative investigation, the contributions of optics to the
learning of modern and contemporary physics from the epistemological approach of Bachelard,
in the teacher education of physics at the Federal University of Uberlândia. Bachelardian ideas
of epistemological obstacles, epistemological ruptures, error, and historical recurrence are
analyzed, taking as a guiding thread the evolution of the concept of light in the history of
physics, particularly in optics. The aim is to understand how the contents of the optics discipline
(in this case, Physics IV) contribute to facilitating the learning of concepts in modern and
contemporary physics. To achieve the research objectives, a study was conducted with teachers
and students in the physics teacher education program to uncover their understanding of this
relationship. Among the most important findings of the research, it is evident that those
involved in the educational process of physics teacher education recognize the importance of
optics ideas for constructing learning in modern physics. However, optics, along with the
history of physics, remains as an appendix in the development of various physics contents.
Therefore, it is considered important to empower teachers to integrate Bachelardian
epistemology as a guiding element for reflection and active knowledge construction in
conjunction with physics content.
Palavras-chave
Educação em Ciências, Epistemologia Bachelardiana, Ensino-Aprendizagem de Óptica, Física Moderna e Contemporânea, Science Education, Bachelardian Epistemology, Optics Teaching and Learning, Modern and Contemporary Physics
Citação
PAREDES, Iris Naile Materan. Caracterização da óptica para a aprendizagem da física moderna e contemporânea na formação do professor de física. 2023. 218 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.te.2023.423.
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