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metadata.dc.type: Dissertação
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
Title: Formação continuada de educadoras infantis : uma proposta de intervenção
metadata.dc.creator: Silva, Cirlei Evangelista
metadata.dc.contributor.advisor1: Cunha, Myrtes Dias da
metadata.dc.description.resumo: Os objetivos do presente estudo foram investigar as necessidades de educadoras infantis, durante o exercício de sua prática profissional; propor um modelo de intervenção adequado ao contexto institucional pesquisado e avaliar tal modelo, considerando o impacto para a formação do educador. Para isso, trabalhamos com três educadoras de uma instituição comunitária de Educação Infantil em um processo de formação, que envolveu atendimentos individuais, observações de rotina e encontros de formação. O processo foi discutido tendo como foco as educadoras e as relações estabelecidas no decorrer do estudo, como: análise dos aspectos que interferiram no processo de formação; o envolvimento delas com as diferentes fases do processo; a relação entre as educadoras e a instituição Renascer; a percepção das educadoras sobre a inserção e a colaboração dos pais no trabalho institucional; as dificuldades pessoais das educadoras e sua interferência profissional; interação entre educadoras e crianças durante as atividades lúdicas; avaliação das educadoras sobre os diferentes momentos da pesquisa. A análise final do trabalho nos permitiu constatar que nossa proposta parece ter colaborado, em seus vinte e quatro meses de duração, para que houvesse mudanças na qualidade do serviço prestado pelas educadoras às crianças, à medida em que atuou, atendendo a algumas necessidades apontadas por elas, na fase inicial da pesquisa, como o curso de formação sobre o brincar, a organização e confecção de material didático-pedagógico, a organização do espaço físico e outras temáticas.
Abstract: The aims of the present study were to investigate the necessities of educators of small children during the course of their professional practice, propose an intervention model adequate to the researched institutional context and evaluate the referred model considering the impact for the training of the educator. For such a task, we worked with three educators from a community institution of Child Education. The work consisted of a training process which involved individual sessions, observations of their routine and training meetings. The process was discussed, focusing on the educators and the relations established during the study such as: analysis of aspects that interfere in the training process, the involvement of the educators- to-be and the different phases of the process, the relationship between the educators and the institution Renascer ; the perception of the educators on the placement and collaboration of parents in the institutional work; the personal difficulties of the educators and the interference of these in their professional practice; interaction between educators and children during childplay and evaluation of the educators of the various moments of the research. The final analysis of the work permitted us to certify that our proposal seemed to have collaborated, during its twenty-four months duration, for quality changes in the service provided by the educators to the children. This fact was verified as it attended some necessities pointed out by the educators during the initial phase of the research such as play training, the making and organization of didactic-pedagogic material, the organization of the physical space and other themes.
Keywords: Professores - Formação
Educação de crianças
Educação permanente
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: BR
Publisher: Universidade Federal de Uberlândia
metadata.dc.publisher.initials: UFU
metadata.dc.publisher.department: Ciências Humanas
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-graduação em Educação
Citation: SILVA, Cirlei Evangelista. Formação continuada de educadoras infantis : uma proposta de intervenção. 2004. 193 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2004.
URI: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/13765
Issue Date: 27-Feb-2004
Appears in Collections:DISSERTAÇÃO - Educação

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