https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/35812 Wed, 05 Aug 2026 04:00:54 GMT 2026-08-05T04:00:54Z https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49097 Title: As formas de tratamento em uma telenovela colombiana: um estudo de nuevo rico nuevo pobre Abstract: En este trabajo, se busca analizar el uso de las formas de tratamiento en la telenovela colombiana Nuevo rico, nuevo pobre, desde la perspectiva de la Sociolingüística Variacionista. El análisis se realizó con base en episodios específicos de la telenovela en los que ocurre una mayor interacción entre personajes de dos contextos socioeconómicos diferentes, clase baja y clase alta. La relevancia de la presente investigación radica en la posibilidad de observar, por ejemplo, el uso de usted y tú insertos en prácticas sociales, culturales y de clase en una región de Colombia: Bogotá. Con apoyo en estudios que abordan las formas de tratamiento en la lengua española en diferentes regiones hispanohablantes, fue posible reflexionar sobre los usos de dichas formas en un contexto comunicativo relevante en Colombia. El trabajo siguió las siguientes etapas: (i) lectura de referencial teórico sobre las formas de tratamiento y su realización en las variedades de la lengua española; (ii) identificación de los capítulos de la telenovela; (iii) identificación y tabulación de los usos observados en los capítulos de la telenovela; (iv) comparación de los usos encontrados en los episodios con la descripción de los textos teóricos leídos. Por lo tanto, la metodología adoptada es de carácter cualitativo y cuantitativo, puesto que se busca cuantificar la frecuencia de uso de las formas de tratamiento el pronombre tú y usted en los episodios y, al mismo tiempo, interpretar las motivaciones e implicaciones sociales de dichos usos con base en las interacciones entre los personajes En conclusión, el estudio reveló que en el contexto ficcional bogotano investigado no se recurrió a la forma del voseo, forma recurrentemente atribuida a dicha variedad por la literatura especializada. También fue posible verificar que la sociedad otorga otros valores a los pronombres tú y usted según la clase social. De este modo, el tratamiento entre iguales en la clase alta se realiza preferentemente con tú y, con usted, en la clase baja. Fri, 13 Mar 2026 00:00:00 GMT https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49097 2026-03-13T00:00:00Z https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/46985 Title: A importância do componente lúdico como elemento motivador para crianças: análise de materiais didáticos de língua espanhola Abstract: Este trabajo de finalización del curso destaca la importancia de la ludicidad como elemento de motivación en la enseñanza de la lengua española en la primera infancia. El objetivo principal es entender lo lúdico como parte fundamental de la motivación de la enseñanza de idiomas, especialmente en la enseñanza del español a niños y adolescentes. Este componente permite trabajar las cuatro habilidades de forma motivadora, demostrando que es posible aprender de forma divertida y con un lenguaje accesible según la edad. Así, el juego es un elemento de entretenimiento que involucra juegos y diversiones que se utilizan para estimular la imaginación y la creatividad con fines pedagógicos, integrándose como una herramienta importante para el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo infantil. De esta forma, se analizarán propuestas de acción y materiales para E/LE (Enseñanza del Español como Lengua Extranjera) que utilizan este recurso en el aprendizaje. La metodología de investigación incluye los postulados teóricos que justifican su uso como motivación para la enseñanza de lenguas extranjeras en niños. Además, se analizan dos materiales didácticos, el libro Colega Vuelve de la editorial Edelsa y el libro Lola y Leo de la editorial Difusión, ambos de nivel A1. Finalmente, el uso de Duolingo es una aplicación y plataforma en línea para el aprendizaje de idiomas en la que podemos identificar, cuando es utilizada por estudiantes y profesores, una forma de apoyo y mejora en el curso de español. Por lo tanto, la integración de las cuatro habilidades (lectura, expresión oral, comprensión auditiva y escritura) que están determinadas por el Marco Común Europeo de Referencia (MCER), está presente en las actividades de la aplicación con el fin de fortalecer tanto el vocabulario como la gramática asociados a los elementos lúdicos y culturales con las metodologías de los juegos, lo que hace que la enseñanza sea más curiosa, motivadora, creativa y porque es una tecnología de fácil acceso capaz de compartir un método de aprendizaje en el que el alumno se convierte en protagonista a la hora de aprender un idioma, similar a la forma en que un niño aprende al conocer una lengua diferente a su lengua materna. Thu, 18 Sep 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/46985 2025-09-18T00:00:00Z https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/46908 Title: Sentimento de pertencimento através da arte urbana Abstract: This study analyzes how urban arts influence the construction of a sense of belonging in the cities of Uberlândia (Brazil) and Santiago (Chile). Its main objective is to understand how these artistic expressions contribute to the creation of bonds between individuals and the sense of belonging to urban space. The research was conducted through a qualitative and comparative approach, based on the works of Emília Mendes (2010, 2013), who advocates for studying images with the same rigor as texts, using photographic records, field observations, and analysis of visual writings found on the streets of Uberlândia, as well as documentary research on muralism in Santiago and concepts such as environmental psychology that address the sense of belonging. The results indicated that urban art functions as an instrument of social and cultural expression, strengthening bonds between individuals and the community, while also encouraging reflection on social and political issues. It is concluded that such artistic manifestations expand the perception of local identity and promote new forms of interaction and belonging in public spaces. Thu, 18 Sep 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/46908 2025-09-18T00:00:00Z https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/45543 Title: A contribuição do material didático no ensino de espanhol como língua estrangeira para fins empresariais: uma análise crítica do livro Entorno Empresarial - Ed. Edelsa Abstract: El presente Trabajo de Fin de Grado realiza un análisis detallado del libro de texto Entorno Empresarial, publicado por la editorial Edelsa, destinado a la enseñanza del español como lengua extranjera para fines empresariales en los niveles B1 y B2, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). La investigación tuvo como objetivo determinar hasta qué punto el material satisface las exigencias comunicativas del sector empresarial, al mismo tiempo que desarrolla habilidades lingüísticas e interculturales. La investigación cualitativa empleó el análisis documental para examinar la organización del manual, así como sus actividades y contenidos. Los datos demuestran que el material presenta una estructura didáctica sólida, facilitando la integración de competencias lingüís- ticas y culturales dentro de contextos auténticos, adoptando simultáneamente enfoques comunicativos y de enseñanza por tareas. No obstante las contribuciones positivas, el análisis identificó limitaciones relacionadas con la ausencia de una evaluación práctica en el aula y la falta de información sobre la validación de los contenidos auditivos. Para futuras investigaciones, resulta esencial analizar otros materiales mediante la realización de estudios empíricos que evalúen la aplicación del libro en contextos reales de enseñanza. Mon, 05 May 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/45543 2025-05-05T00:00:00Z