https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/35812 2026-09-16T12:51:01Z https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/50092 Title: O ensino de espanhol no contexto educacional haitiano Abstract: La enseñanza de lenguas extranjeras se ha convertido en un elemento fundamental en la promoción de la interculturalidad y en el respeto a las diferencias. Además, permite al estudiante construir la noción de ciudadanía y, al mismo tiempo, amplía su visión del mundo. Considerando el papel que esa enseñanza desempeña en la sociedad, proponemos examinar la enseñanza del español en el contexto educativo haitiano. Es importante resaltar que, aunque la enseñanza de este idioma es obligatoria en Haití, enfrenta desafíos educativos y sociales que dificultan el desarrollo de las competencias lingüísticas de los estudiantes. En este sentido, destacamos que la situación sociopolítica de Haití puede ser uno de los principales problemas que afectan directamente el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua española, así como el sistema educativo haitiano. Para ello, el trabajo, delineado por el método de investigación bibliográfica de enfoque cualitativo, se fundamenta en una revisión bibliográfica de datos teóricos e históricos sobre el tema. En este estudio, se destacan los trabajos de Isma (2009), Corgelas (2024), Abraham (2025) y Morency (2025), además de los currículos educativos como: as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM, 2006) e o Cadre D’Orientation Curriculaire du Système Educatif Haitien (COC, 2023). Los resultados de la investigación demuestran que la inestabilidad política de Haití y la violencia armada perjudican la formación básica de los ciudadanos haitianos, ya que se vuelve muy difícil el acceso a las instituciones educativas debido a estos problemas. Concluimos, por lo tanto, que la situación sociopolítica de Haití puede ser uno de los problemas que afecta la enseñanza del español en el contexto educativo haitiano. 2026-03-13T00:00:00Z https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49437 Title: Análise dialógica das letras de canção "Déjenme llorar" e "Ahí donde me ven": vozes da desilusão amorosa em canções mexicanas dos gêneros indie-pop e ranchera Abstract: En este trabajo analizamos el género discursivo letra de canción y, para ello, seleccionamos dos letras de canción mexicanas: Déjenme llorar, perteneciente al género musical indie-pop, y Ahí donde me ven, perteneciente al género musical ranchera, a partir de las nociones de diálogo y enunciado desarrolladas por el Círculo de Bakhtin. Nuestros objetivos fueron analizar el género del discurso letra de canción desde una perspectiva dialógica, centrándonos en canciones mexicanas que abordan la desilusión amorosa; describir cómo se establece el diálogo entre el enunciador, el destinatario y las demás voces presentes en los enunciados; comparar las dos letras. En la metodología, utilizamos el cotejo de textos, contrastando las letras de las canciones, para observar cómo se relacionan, destacar sus similitudes, diferencias y nuevas interpretaciones que puedan surgir de la relación dialógica establecida entre ellas. Entre los resultados sobre cómo las enunciadoras construyen su imagen en cada caso, señalamos las estrategias discursivas utilizadas para expresar emociones y sentimientos y establecer diálogos con el otro materializados en las propias letras. Además, logramos identificar las posibles voces presentes en las letras de las canciones, tanto internamente (el diálogo entre las enunciadoras y sus interlocutores, aunque en uno de los casos estos estén poco marcados), como externamente (el diálogo con los destinatarios de estas letras, es decir, el público). Al concluir nuestra investigación, esperamos (re)confirmar que el género letra de canción funciona como un espacio dialógico de construcción de significados, en el que las enunciadoras de las letras seleccionadas para el análisis comunican su dolor y dialogan con los destinatarios y otras posibles voces, reinterpretando la desilusión amorosa. Notes: A bolsa pleiteada e obtida por meio do nosso projeto foi a da FAPEMIG; no entanto, ela foi cedida a uma colega de mesma orientadora devido à impossibilidade de acúmulo de bolsas. 2026-03-13T00:00:00Z https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49360 Title: O celtismo galego: das suas origens ao movimento do ressurgimento 2026-07-31T00:00:00Z https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/49097 Title: As formas de tratamento em uma telenovela colombiana: um estudo de nuevo rico nuevo pobre Abstract: En este trabajo, se busca analizar el uso de las formas de tratamiento en la telenovela colombiana Nuevo rico, nuevo pobre, desde la perspectiva de la Sociolingüística Variacionista. El análisis se realizó con base en episodios específicos de la telenovela en los que ocurre una mayor interacción entre personajes de dos contextos socioeconómicos diferentes, clase baja y clase alta. La relevancia de la presente investigación radica en la posibilidad de observar, por ejemplo, el uso de usted y tú insertos en prácticas sociales, culturales y de clase en una región de Colombia: Bogotá. Con apoyo en estudios que abordan las formas de tratamiento en la lengua española en diferentes regiones hispanohablantes, fue posible reflexionar sobre los usos de dichas formas en un contexto comunicativo relevante en Colombia. El trabajo siguió las siguientes etapas: (i) lectura de referencial teórico sobre las formas de tratamiento y su realización en las variedades de la lengua española; (ii) identificación de los capítulos de la telenovela; (iii) identificación y tabulación de los usos observados en los capítulos de la telenovela; (iv) comparación de los usos encontrados en los episodios con la descripción de los textos teóricos leídos. Por lo tanto, la metodología adoptada es de carácter cualitativo y cuantitativo, puesto que se busca cuantificar la frecuencia de uso de las formas de tratamiento el pronombre tú y usted en los episodios y, al mismo tiempo, interpretar las motivaciones e implicaciones sociales de dichos usos con base en las interacciones entre los personajes En conclusión, el estudio reveló que en el contexto ficcional bogotano investigado no se recurrió a la forma del voseo, forma recurrentemente atribuida a dicha variedad por la literatura especializada. También fue posible verificar que la sociedad otorga otros valores a los pronombres tú y usted según la clase social. De este modo, el tratamiento entre iguales en la clase alta se realiza preferentemente con tú y, con usted, en la clase baja. 2026-03-13T00:00:00Z